语文苏教版三年级上册金子 第一课时.docVIP

22.金子（第一课时） 江阴市南闸中心小学 顾丽丽 教学目标： 1、学会本课生字，重点通过结合语境、抓关键词、找近反义词的方法理解“蜂拥而至”“若有所悟”“坑坑洼洼”等词语的意思。注意长句子之间的停顿，能正确、流利地朗读课文。 2、理清文章脉络，初步感知课文的主要内容。 3、学习文章1、2小节，通过找出彼得与其他淘金者的不同之处，感受彼得·弗雷特不甘心、不放弃的精神。 4、能正确书写生字，重点学习“甘”、“钱”二字。 教学过程： 一、谈话梦想，导入新课 1．同学们，梦想是一首永不言败的歌，是一条永不停息的河。今天，我们就来学习一个与梦想有关的故事——读题 2．通过预习，你知道故事的主人公是谁吗？（彼得·弗雷特） 这是个外国人名，与我们的有所不同，小圆点后面的才是他们的姓，前面的是名。名字要读得连贯些，谁再来读？（指名2名学生读后齐读） 3．那么，彼得的梦想是什么呢？请大家打开语文书，翻到118页，自己去文中寻找答案。 二、初读感知 检查字词 1．同学们读得很认真，谁来说说，彼得·弗雷特的梦想是什么？指名2、3名学生说。 2．是的，通过挖掘金子来获得财富是彼得·弗雷特的梦想。这是同学们初读课文后的想法，相信学完整篇课文之后你们又会有不同的感受。 3．理解“蜂拥而至”，感受淘金者之多。 其实，通过挖金子获得财富不光是彼得·弗雷特的梦想，也是无数人共同的梦想。当听说萨文河畔出现了金矿时，许许多多的工厂都停产了，许许多多的工人都停下了手头的工作，他们全部涌向了萨文河畔。我们把这种情形就叫做——一起读（出示词卡：蜂拥而至） 指导朗读，评价：像蜂群一样拥挤着来到这里，就叫——指名读。 人可真多呀！我们一起读。 4.出示词组1：彼得·弗雷特 淘金者 这么多人来到萨文河畔，他们都是来干嘛的呀？——淘金的，“淘”第二声，读准。什么是淘金呢？，同学们你们看（出示图片），淘金就是像淘米一样把沙子中的金子筛选出来，怪不得“淘”是三点水呢！ 文中的主人公彼得·弗雷特就是其中的一名——淘金者。谁来把这组词读好——齐读。 5.出示词组2：装扮 挖掘 附近 ①这三个词语谁会读？指名2生读词语，相机正音。 ②再仔细地看看这组词，你有什么发现吗？（回答不出，引导：没关系，老师一说，你们就知道了。看，装扮这个词，装是装点打扮，扮也是打扮的意思，它们的意思相近，这个词由两个意思相近的字组成。所以，“挖掘”中的“掘”也就是——挖。附近就是——很近的意思。）（若回答出，则说：你有一双火眼金睛，将它们的共同之处找出来了。） 同学们，在以后的阅读中，你也会碰到这样的词语，我想运用刚才的方法，你就能很快知道他们的意思了。来，一起读好这三个词。 6.出示词组3： 若有所悟 ① 指名领读，重点理解“若有所悟”： 这个词谁来读？它是什么意思呢？老师告诉大家，若是好像的意思，悟就是明白，现在，你能说说这整个词语的意思了吗？（好像明白了什么。） 看来理解了关键词的意思，整个词语的意思就很容易搞懂了。我们用这种方法再来试试看，出示：埋头苦干 一无所获 ②这两个词你会读吗？注意“埋”的读音。埋头就是——低着头，连起来说埋头苦干就是——低着头刻苦地工作着。一无所获呢？获是——获得，一无所获就是什么也没有得到。同学们真聪明，一学便会，一起读好这组词。 7.字词会读了，让我们来看看课文中的一个长句子，出示句子：“彼得走出小木屋……绿茸茸的小草。” ①自己练读——指名读。 ②这里有个生词，谁来读准？（坑坑洼洼）正音：坑是后鼻音，读好这个带有生字的词语。 ③坑坑洼洼是什么意思呢？你能从这句话中找出与它意思相反的一个词语吗？（平整）。在这里，坑坑洼洼的反义词就是——平平整整。 ④同学们，读长句子的时候如果注意停顿，相信你的节奏感会更强。谁想试试？指名读，齐读。 三、再读课文，理清脉络 1.词语句子读准读通了，那么课文呢？下面请同学们分小节来读一读课文。课文一共几小节？（7）就请七位同学来读。 2.其他同学边听边思考：为了实现梦想，彼得·弗雷特做了哪些事情？ 3.课文读完了，你找到了吗？彼得为了实现梦想，做了哪些事？交流板书：挖掘金子 培育花苗 4.挖掘金子：课文哪几小节写的？（1、2小节）引导：第一小节说淘金者在挖金子，彼得也是众多淘金者中的一个，所以这也是他做的事。 培育花苗又是哪几小节写的呢？（3-6）引导：怎么会想到培育花苗的呢？他们的关系是非常紧密的，应该归在一起。3、4两小节有争议，同学们再去读读看，这两小节在说什么？ 课文最后一小节又在讲什么呢？彼得实现梦想。（补充板书：实现梦想） 5、同学们，你们再快速地浏览一下课文，能找出文中表示时间的两个词语吗？（六个月以后、