【教学设计】Unit 5 Part B（陕旅）.docx

陕西旅游出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 Unit 5 Do You Like Candies? Part B 教材分析 教材分析 本单元以食物为主要话题，学习如何表达好恶。学习询问某人是否喜欢某物，掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Do you like candies? Yes, I do. / No, I don’t. Does the monkey like ice-creams? Yes, it does. / No, it doesn’t. 学习用特殊疑问句询问某人具体喜欢什么东西，如：What do you like? I like ... What does your cat like? It likes ... 让学生能够借助这些功能结构来灵活自如地询问或表达某人的喜好。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams? 【过程与方法目标】 掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。 【情感态度价值观目标】 1. 励学生和他人谈论各自的喜好，学习关爱他人。 2. 养学生健康的饮食观念，使他们树立正确的生活观念。 教学重难点 教学重难点 学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。 课前准备 课前准备 图片，PPT 教学过程 教学过程 课程导入(Leading In) 一 Show the learning aim. 二 Warm-up Sing a song. 三 新课展示Part B: Let’s learn more 1. 教师出示所准备的摆放着各种茶点的餐桌大图，引导学生熟悉图中的食物： T: Look at the picture, children! What’s on the table? Ss: Milk, juice, tea, bread, cookies, cake … T: What do I like, do you know? 让学生猜一猜教师喜欢吃什么食物。 2. 教师出示自己喜欢吃的食物，对学生说：I like ... very much.教师在说very much时语气要重，要表现出自己很喜欢的样子。可以带领学生对比朗读句子：I like ... / I like ... very much. 语气和情感上要表现出喜欢程度的不同。之后教师和学生展开师生、生生问答： T: What do you like?(教师向SI发问) SI: I like cakes. T: SI likes cakes. He / She likes cakes.(教师指着SI引导全班学生说，然后教师随机找一个学生S2，指着S1再突然向这个学生发问) What does S1 like?(教师引导学生正确回答) S2: He / She likes cakes. 3. 教师可以让学生以开火车的形式问答，如： T: What do you like? S1: I like ... What do you like? T: I like... S1:(转向S2接着问)What do you like? S2:I like... (回答完自己的喜好之后，S2再向S1询问前者—教师的喜好) What does Miss / Mr. ... like? S1: He/She likes ...(根据前者的回答给出答案) S2:(再同下一个学生展开问答）What do you like? S3:I like ... What does S1 like? S2:He/She likes ... S3: What do you like? S4:... 4. 以根据最后一名学生的回答直接问全班学生:What does ... like? 引导学生正确回答：... likes ... 四 新授 Part B: Do a survey and draw happy or sad 1. 教师让全班学生四人一小组进行练习，使用句型Do you like ... ?Yes, I do./No I don’t. 完成调查，并根据调查结果在相应的图片下方画出笑脸或哭脸。 2. 教师鼓励完成调查的小组汇报小组调查结果：... likes ... He / She doesn’t like ..