任是昆虫也动情 ——《昆虫记》名著阅读交流课教学设.doc

PAGE PAGE 1 任是昆虫也动情 ——七年级下册《昆虫记》名著阅读交流课教学设计 执教者：五中 霍艳萍 名著导读课程设计序列： 参照课标、教材以及《评价标准》，从学生的实际和兴趣出发，我们初步制定初中三年的阅读计划： 年级 必读书目 选读书目 常读杂志 七年级上 《繁星》《春水》《伊索寓言》 《爱的教育》《格林童话》《哈利波特》《城南旧事》 《读者》《意林》《格言》 七年级下 《童年》《昆虫记》 《鲁宾逊漂流记》《安徒生童话》《汤姆索亚历险记》 八年级上 《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 《老人与海》《麦田的守望者》《聊斋志异》 八年级下 《海底两万里》《名人传》 《呐喊》《西游记》 九年级上 《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》 《三国演义》《儒林外史》《红楼梦》 九年级下 《格列佛游记》《简爱》 《三重门》《谁动了我的奶酪》 （注：必读书目要求全体学生共同阅读；选读书目由师生讨论选定，供有余力的学生选读。） 　　 教学目标： （1）学习运用读书卡形式积累喜欢段落、表达阅读感受。 （2）初步掌握欣赏名著的方法，感受名著魅力。 课前准备：阅读《昆虫记》，作批注，做读书卡。 时间：40分钟 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、请同学自主介绍《昆虫记》的有趣情节。 1、你们了解到哪些奇妙的昆虫呢？ 2、大家还知道哪些昆虫的不为人知的秘密吗？ 3、介绍《昆》的成就。 二、读书感受交流 1、适时归纳板书 2、引导学生从不同角度阅读作品，如写作手法、内容情节、思想感情、作者人格魅力、读后启发等。 3、最后教师参与，作为一份子一起交流，把同学们没有讲到的地方补充出来。 你读过《昆虫记》了吗？ 学生上台介绍相关情况。 你读懂《昆虫记》了吗？ 1、小组交流，讨论：《昆虫记》为什么好看？用小组成员的读书卡作为例子，说明自己的观点。 2、学生上台汇报讨论结果，并读出读书卡内容。 你读进《昆虫记》了吗？ 1、在《昆虫记》中，我们读出了什么？ 2、通过交流、学习其他同学或老师的观点，体会更深层次的阅读感受。 检查阅读情况 让学生自主阅读、个性阅读，在学生的认识基础上，引导其阅读思维的发展。 三、根据板书总结，举一反三，延伸读其他名著的方法。 你会读其他名著了吗？ 归纳、延伸 举一反三，让学生学会欣赏名著的几个层次。 四、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请根据自己感受最深的一点，说说推荐的理由。（可以从名著写法、内容、地位、语言、对你的影响等进行推荐） 检查学习效果 五、作业： １、我们下一本读的名著是《汤姆索亚历险记》， 请大家在阅读过程中写下旁批，下一次的名著汇报课，我们继续选出精彩旁批进行交流，期待大家的精彩作品！ 2、订一个暑期阅读计划。 预设板书： 任是昆虫也动情——《昆虫记》阅读交流 读出了： 生动的语言 内容情节 感情的共鸣 法布尔精神 启发 比喻、拟人 故事性 佩服 耐心、专注、细心、善良 爱护动物 生动、细致 吸引人 温馨、可爱 坚毅、爱心、一丝不苟 学习 亲切 奥秘 凶残、恶毒 热爱科学、热爱大自然 做人 如临其境 …… 折射人性 不屈服于权威与偏见 追求理想 …… …… 淡泊名利、 追求真理 …… 尊重生命、众生平等 …… 教后反思