语文苏教版三年级上册15小露珠 第二课时教学设计.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计 第二课时 执教者：覃惠英 学情分析 班级情况：本班共27名学生，其中男生12人，女生15人。本节课是课文《小露珠》的第二课时，学生已经学习过第一课时，已经能够熟读生字词，学生基本能够正确、流利地朗读课文，把握文章大意。在结合上下文和生活实际了解词句的基础上，借助字典、词典和生活积累理解词语，能对不理解的地方提出疑问。 教学目标 有感情地朗读课文。 会用“越来越……越来越……”造句。 凭借具体的语言材料，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重点 使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学难点 在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。 教学过程 一、创设情境，谈话导入 这节课让我们继续学习15课《小露珠》。请同学们齐读课题。 同学们一定还记得课文最后一句话吧？“我明天还会来的。”果然，小露珠又回来了！ 板书课题：小露珠 二、精读课文，学习第2~5自然段 1.小露珠又回来了，小动物们可喜欢了！ 学生自由朗读第2~5自然段。思考：这里讲了哪些可爱的小动物？他们分别如何向小露珠问好的？ 2.情景体验，角色扮演：你想成为哪只小动物给小露珠问好？学生举手发言，点击相应的小动物进行角色扮演。 3.出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶问好的话。 （1）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 出示钻石图片，钻石美不美？小露珠就像这钻石一样闪亮。全班同学一起来向小露珠问好。 （2）“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 出示水晶图片，水晶美不美？小露珠就像这水晶一样透明。全班同学一起来夸一夸小露珠。 （3）“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 出示珍珠图片，这就是圆润的珍珠，咱们一起来当小蝴蝶，向小露珠问好吧。 4.小动物们为什么喜欢小露珠呢？说说原因。 引导：用“因为小露珠像（ ），所以小动物们都喜欢小露珠。”的句式说说动物们为什么喜欢小露珠？ 小结：小动物们都喜欢小露珠，是因为她___________________。 板书： 闪亮 透明 圆润 三、深读课文，学习第六自然段 1.学生自由朗读第6自然段，找出植物喜欢小露珠的句子，用“______”画出来。 （1）出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。指名朗读。 （2）过渡：植物该有多精神呢？我们一起来看看。 出示句子：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 这里的小姑娘是谁？“美丽的珠宝”又是什么？ 是谁把这些植物打扮得这样俊俏？ 2.指导朗读第6自然段，把小露珠对植物的情谊，植物对小露珠的喜爱之情读出来。 四、品读课文，学习第7自然段 1.过渡：小动物和植物们都喜欢小露珠，可是小露珠却要走了，大家舍得小露珠离开吗？ 2.品读句子：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。 （1）课文中第一自然段也出现了“越来越……越来越……”，还记得怎么用吗？ 出示训练题： 雨下得越来越 了，地上的水越来越 。 早晨，天 了，路上行人 了。 我们读的书 ，知识也 。 （2）引导说话：是啊，小露珠就要离开了，她也舍不得离开呀，可是她为什么还笑着呢？动动脑筋想一想，此时小露珠心里在想什么？ （3）出示句子：她笑盈盈地说:“我明天还会来的。” 从“笑盈盈”这个词看出这个是怎样的小露珠呢？ （4）引读：正因为这样，大家多么希望把小露珠留住啊！你看——向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！ 板书：无私奉献 3.学生有感情地朗读第7自然段。 五、课堂小结 1.通过本节课的学习，你们喜欢小露珠吗？为什么？ 2.总结：如果我们每个人都和小露珠一样，把自己最美的一面展现给大家，并给大家带来快乐和美丽，那么就一定会受到大家的欢迎的。 六、课后作业 为小露珠设计一张名片，送给你的好朋友。 七、板书设计： 15 小露珠 外在（美） 心灵（美） 闪亮 透明 无私奉献 圆润