语文苏教版三年级上册会走路的树.docxVIP

23、会走路的树 教材简析： 本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文有9个自然段，分为两部分，第一部分是第一至四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的树，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。 全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小驯鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个自然段，理解由生字组成的词语。 3、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。 课时安排： 3课时 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课9个生字，会写“趣、概、角”。 3、理解由生字组成的词语，初步了解课文内容，明白会走路的树是驯鹿。 4、继续培养学生正确的读写姿势。 教学程序：（引导、点拨、激励、评价） 课前交流： 师：（幻灯片）孩子们大家好！ 生：老师好。（评：真是一群懂礼貌的孩子。） 师：这节课老师要和大家共同学习。关于我，你们从大屏幕上了解到了什么？ 生：你叫许小甜。 师：恩，那你应该怎么称呼我？ 生：许老师。 师：孩子们，欢迎许老师来上课吗？ 生：欢迎。（评：从声音中老师听到了你们的热情，那再热情地和许老师打个招呼。 生：许老师好！ 师：你还了解到什么了？ 生：许老师来自榆次区羊毫街小学。（评：哦，你连“榆”、“毫”、“街”这些没学过的字都认识了，看来你的课外识字能力可真强。 师：了解了老师，我也特别地想认识你们。谁愿意把你介绍给我呀？（评：老师看谁是我来寿阳认识的第一个朋友？） 生：……（评：小手如林，老师再一次感受到了你们的热情。） 师：很高兴认识你们这样一群聪明活泼、大方好客的孩子，希望我们成为好朋友。说起朋友，老师今天就想和大家聊一个我们生活中最常见的老朋友。“树”说说你对它的了解？ 生：树叶的颜色是绿色。（评：树叶除了绿色，还有什么颜色？） 生：枫树的叶子到了秋天变成红色。（评：你知道的可真多） 生：树叶到了秋天就会变成黄色。（评：逐渐的枯萎，回到大地母亲的怀抱。） 生：我知道杨树、柳树、松树（评：岁寒三友之一）、柏树、桑树（评：桑叶是蚕姑娘最爱吃的）、梧桐树（评：你说了我们生活中不常见的树，你的课外积累真丰富）…… 生：树可以为我们挡风沙、带来清新的空气。（树的作用可真大。） 师：看来大家对我们这位老朋友了解的还真多。今天我们要学习一篇有关“树”的童话故事。 准备好上课了吗？用行动告诉老师。好！上课。师生问好。 激情导课： 师：今天许老师为大家带来一棵与众不同的树：会走路的树，想认识吗？ 生：想。 师：可是它和许老师说了，你只有会写了它的名字，它才会出来。那我们一起写。 “会走路的树”：“路”没学过，谁会写？这么多孩子都会啊，你们当小老师，指导老师写，左边是“足”字部，右边是“各”。用脚走各种各样的路。 我们一起叫它，会走路的树。（生齐读课题） 你们瞧，它出来了。（幻灯片） 会走路的树就在课文中，我们赶紧走进课文，认识一下它吧！ 民主导学： 1、??初读课文： 师：请大家打开书128页， （1）、准备笔，快速浏览，先标段。 师：这篇课文有——生：9个自然段。 （2）、自由读课文，借助拼音读准字音，同时圈出生字。 师：这篇课文有——生：9个字宝宝。 师：老师相信大家都能读通课文，认识生字。 （3）、再高声读课文，读通句子，遇到生字多读几遍。 生自读课文，师巡视。纠正学生的读书姿势，检查学生标自然段的情况和圈生字的情况。 评：大家读得非常认真。 2、??检测朗读课文情况： 师：老师检查一下大家的读书情况。 （1）、师：谁愿意读第一自然段。其他孩子认真听。一会还有机会。 指名读第一自然段，（纠正字音，如果全对，评价：你读得不多字不少字，第一个站起来就为大家做了榜样，真棒） 师：听完后，你知道了什么？ 生：我知道了：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（评：说得真完整）（幻灯片） 师：早晨是故事发生的时间，我们看这个字，“晨”怎么读？ 生：翘舌音、前鼻音，chén。齐读一遍。 师：如果和“早晨”组成词，就读轻声。师示范，生读一遍。 师：声音洪亮更能记在心中。生再读。 师：有什么好办法记住这个字？ 生：上面是“日”字部，下面也是“辰”，时辰的“辰”。我们一起摆“辰”。 师：太阳在早晨这个时辰升起来了。一日之计在于晨啊！ 师：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。见过这样的情景吗？ 生：没有。 师：什么感觉？ 生：很奇怪。（评：恩，就是，你呢？） 生：很惊讶。（评：小鸟也和大家一样的惊讶奇怪，这就是“好奇”）我们一起读。 生：齐读“好奇”。（幻灯片） 师：小鸟看见了，好奇地问