伤仲永导学案.doc

杨柳中学七年级语文“五步一中心”课改导学案 5《伤仲永》导学案 ——王安石 课时：第1课时 课型：文言文 备课人：黄文芳 班级： 小组名称： 学生姓名： 【学习目标】 1、了解作者相关情况,积累文学常识； 2、掌握本文生字词； 3、翻译课文第一段内容。 【重点】掌握生字词。 【难点】翻译课文第一段内容。 【背景介绍】 在历史上有不少名人著书立说，论述有关“神童”的问题，但对这个问题论述得比较全面的是王安石。他根据实例，从反面论证：神童的智力虽然先天的基础很好，但如果得不到后天的教育和培养，神童们好的先天因素不仅无法发展，反而会消失。为此，他特地写了一篇题为《伤仲永》的文章，对神童的先天因素和后天教育进行了分析、议论。《伤仲永》是我国古代探讨神童问题的一篇重要文献。 【导学过程】第一课时 一、自学 1、师播放朗读音频，生听读并勾画出生字词，查阅字典扫清文字障碍。 隶（ ） 邑（ ） 扳（ ） 环谒（ ） 泯然（ ） 方仲永（ ） 称前时之闻（ ） 2、了解作者的相关知识,积累文言常识。 二、展评、质疑 1、通过自学环节内容的学习，生举手起来展示自学成果，其他同学可作质疑、补充。在此之后全体同学一起齐读一遍课文。 三、互助、质疑 1、请同学们借助课下注释的基础上翻译课文第一自然段，以小组为单位相互翻译、相互纠正。 互助检测： ①异： ②收族： ③文理： ④邑人： ⑤稍稍： ⑥乞： ⑦扳： ⑧环谒： 译文—— 2、以小组为单位相互讨论、交流归纳出本段段意？ 四、当堂检测 （1）本文选自 ，作者是 。 （2）词语解释 伤： 稍稍： 乞： 扳： 环谒： 五、课堂小结（请同学们回顾一下我们这节课学习了哪些内容，自己做一个归纳总结） 六、布置作业 背诵课文第一自然段内容。 七、板书设计 伤 仲 永 ——王安石 隶（ ） 邑（ ） 扳（ ） 环谒（ ） 泯然（ ） 方仲永（ ） 称前时之闻（ ）