语文苏教版三年级上册16 石榴.docVIP

16．石榴 庐江县希望小学 沈干 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 4．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。学习本文作者的观察方法，仿照课文第四自然段写一段话。 二、教学时间：2课时 第一课时 一、巧借报纸，激发兴趣 1．今天就让我们走进石榴的王国。跟老师一起写课题。“榴”这个字单独读的时候读第二声，在这个词当中要读轻声，读课题——石榴。 2．现在呀，正是石榴成熟的季节。瞧，枣庄的人民都把广告登到了报纸上，老师在读报纸的时候看到了这样一段话：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为——（中国第一，世界少有）。 3．因此，它闻名海内外。读了报纸上这段话，相信第一小节中的“驰名中外”这个词你一定读懂了（说说近义词），让我们一起来读读课文的第一小节，老师想听听谁读出了那石榴园名声很大。 　(生齐读课文第一小节) 二、检查预习，理清文脉 　　1．检查朗读学生字 老师把这一课中含有生词的句子都藏到了石榴果的背后，石榴果越大，题目的难度也越大!自己选择，来挑战!开始! （1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。学生字“抽” (2)走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 　　指导：儿化音——劲儿的朗读 学生字“仿佛” 找近义词 “佛”的读音及写法注意点 (3)熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 指导读音：咧开（读第三声） “露”只在一些特定的词中才读“露(lòu)”，在这儿应该读“露(lù)” 扒开（bā）,I不读“pā” 要用到“手”，另一读音“pá” 出示“趴”（胸部朝下卧倒；身体向前靠在物体上） 甚至：注意读音和写法 讯：提示写法注意点。 其实，在读长句子的时候，只要我们注意句子中的停顿，还有一些在意思上联系紧密的词读得紧凑一些，就能读流利，自己试试吧。 　(生自由读后指名读) （4）这是课文的最后一个小节，在这一小节，可出现了不少的二类字，你能把它们都读准吗？别急着举手，自己先去读读红色的词语。(生自由读) ★指名领读：剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津。学生字“甜”说ABB式词 ★在这段话中，有一个多音字，这个字，表示去掉外面的皮或壳的时候，它就读作本文的读音——bāo，让我们一起再读读这个词——剥开。 ★其实，很多的多音字在查字典的时候都可以根据它的意思来选择它的读音，现在谁敢来挑战这一段话? ★在这段话中，还潜伏着一个多音字，就是这个字——间，究竟它应该怎么读呢？别着急，让我们也试着根据它的意思来选择它的读音。 　当它表示中间的时候，它读作—— 第一声 　当它表示事物不连接，被隔开这个意思的时候，它读作—— 第四声 　　红白相间：这红色和红色之间，被白色给隔开了；这白色和白色之间，又被红颜色隔开了。根据这个字在这里的意思，它应该选择读作——jiàn ★齐读这段话。 2．朗读全文理文脉 （1）这滋味独特的石榴，究竟是怎么长成的呢?让我们再去读读课文，听清了，这遍读课文，要求大家把字音读正确，把句子读流利。用自己的速度去读吧。 　(生自由读课文) （2）同学们，通过刚才再次读课文，老师相信你们一定都发现了，课文的第二、第三两个小节就是在写石榴的—— 生长过程 （3）你能用自己的话来说说这个过程吗?别着急，这次老师还要比一比，看看谁能说得最简洁。给点提示，只要你说清，这是在什么季节，石榴怎么样了，就可以了。同桌之间赶快讨论讨论，看看谁的速度最快。(生讨论) （4）谁来说说?你一边说呀，老师一边把你的想法写在黑板上。 　生：先是春天，石榴抽出了新的枝条。板书：抽枝　春天，仅仅是抽枝吗?有补充吗?　　　　（长叶） 　（5）现在，你能连起来说说石榴生长的过程吗?（石榴在春天抽枝、长叶，在夏天开花，秋天的时候果实成熟了。） 3．全班齐读全文。 三、作业 1．抄写词语 2．照样子写词： 甜津津： 郁郁葱葱： 越开越密： 青中带黄： 一朵朵花： 3．组词： 佛fó（ ） 剥bō（