语文苏教版三年级上册优胜路小学_王燕_蒲公英.docxVIP

8、蒲公英 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。 3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教材分析 本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。 教学过程 课前准备：多媒体课件 一、复习导入： 1、出示生字 同学们上节课，我们学习了课文蒲公英，今天我们继续学习，先来复习一下这些词语，会读吗？ 泥土 沙漠 湖泊 洁白 金灿灿 黑黝黝 波光粼粼 金光闪闪 银花朵朵 2、出示课文第一自然段（蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。）（1）我们学习了课文的第一自然段，同学们还记得“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？ 明确：小降落伞是蒲公英的种子。他们去寻找泥土，播种的过程。 （2）蒲公英的种子离开了妈妈的怀抱，开始无忧无虑、自由自在的飞翔，他们的心情怎么样？带着这份愉快的心情读好它。 二、学习新知（2-4自然段） 过渡：蒲公英的种子成熟了，随风飘荡。看到这些种子们要远行了，太阳公公不放心，要嘱咐它们一番话。（课件出示太阳公公的话） 先请同学们自己读读太阳公公的话。 （一）学习第二段 1、太阳公公是怎么嘱咐他们的时候，语气怎么样？（很亲切） 你能学着太阳公公的样子亲切的嘱咐一下吗？指名1个 2、太阳公公非常喜欢这些可爱的蒲公英种子，所以在嘱咐的时候非常亲切，温和，老师也来做做太阳公公好吗？（师范读） 你能学着老师的样子再来嘱咐一下？指名1个 3、同学们，如果你也是一颗蒲公英的种子，从太阳公公的嘱咐中，你知道了什么？（太阳公公说别落在……可做手势） 明确：课件变红：别落在、也不要、只有、才是 对啊，朗读时抓住这些关键词，你再来亲切地读读看。 4、太阳公公可真关心这些小种子，同学们在平时的生活中，谁也这样嘱咐你们呀？（用“嘱咐”说一句话） 这些长辈们对我们的嘱咐就是对我们的关心和爱，我们可要牢记这些嘱咐。现在我们化身为太阳公公，带着爱和关心我们再来嘱咐一下这些可爱的蒲公英种子们吧！齐读 （二）学习第三段 过渡：蒲公英的种子们听了太阳公公的话，是不是都到泥土中去了呢？它们去了哪些地方，课文中是怎么说的？打开书本读课文的第三段，想象蒲公英种子心里的想法，读出它们不同的语气。 第一种：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！” 1、同学们，大部分蒲公英种子落到哪儿去了？板书：泥土。它们是怎么回答的？（出示第一种）它们记住太阳公公的话了吗？你从哪些词语看出来它们记住了？（大声、放心、一定） 评价：你真会找关键词，真棒。（课件变红） 谁来学学这些小种子的样子回答，指名一个，齐读。（评价：读的多肯定呀！你记住太阳公公的话了） 2、这些小种子已经牢牢记住了太阳公公的话，那是所有的小种子都听了太阳公公的嘱咐吗？还有两颗去了哪儿？他们是怎么说的？去了沙漠的一颗它是怎么说的呢？板书：沙漠 第二种：一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” a.这颗种子觉得泥土怎么样？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？ b.泥巴没意思，它觉得哪儿好？为什么金光闪闪的地方好？“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这颗种子去过沙漠吗？但是他却说“金光闪闪的地方一定有……我准会……”说的非常肯定，谁来读读看？指名。这句话又该读出怎样的语气？板书：金光闪闪 C，指名读 第三种：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” 过渡：还有一颗种子落到哪去了？板书：湖泊 波光粼粼。它是怎么说的？（得意）课件变红 1、谁来得意的说？指名2个（评价：你可真得意。你读的多得意啊！） 2、现在我们知道了，听了太阳公公的嘱咐，蒲公英的种子作出了三种选择，大部分种子落在泥土里，一颗落在沙漠，一颗落在湖泊。 下面我分别请三位同学来当这三种不同的种子，分角色读，看看谁读的最像。 口语交际训练 如果你是太阳公公，听到了这两颗小种子这样说，你