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新人教版小学数学二年级上册教材分析PPT.ppt 65页

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连加、连减和加减混合 二、教材编写特点和教学建议 结合生活实例 实际操作活动 角的大小(活动角角的大小跟张开有关,不要做一个结论增加负担,了解即可) ) 比较角的大小 认识角 结合生活实例 实际操作活动,增强感性认识 判定直角的方法 画直角(用三角尺画,跟以后 的画法不同,可能顶点似圆弧形, 注意先画一条边) 认识直角、锐角和钝角 新增(实物到抽象) 借助直角比较 判定方法(不需要下定义, 直观认识,标准是直角三角板) 进一步认识三角尺 认识直角、锐角和钝角 实际操作,增强应用意识) 推理 平角 解决问题 二、教材编写特点和教学建议 四、表内乘法(一) 乘法的初步认识 2~6的乘法口诀 解决问题 乘法的初步认识 主题图 素材更丰富 例题的题材 乘法的初步认识 理解乘法的意义 突出呈现“几个几”多种形式理解记忆 沟通加法和乘法的关系 (强化相同加数相加,引出乘法算式,要求加法转化成乘法) 体会乘法的简捷(3组加法算式完毕认识乘号,以免造成意义干扰 乘法的初步认识 各部分名称(因数改为乘数,排除学习整除中约数倍数干扰) 减了例题4+4+4+…=36 先教5的口诀,有助于记忆,并排列相关两组算式) 2~6的乘法口诀 趣味性、生活化的素材实物图,电子图体现连加动态过程,体现几个几 2~6的乘法口诀 主题图的素材(原来玉米图3*3+2) 理解乘法的意义(结合情景体验先算什么3*3+2) 增加练习形式 帮助记忆乘法口诀 解决问题 (新增) 信息接近 根据意义选择算法(区分4个5、4和5,加深乘法意义理解,区别加法乘法乘法相同加数才可以,加数不同不可以写成乘法) 画图辨析(数学是画出来的) 理解题意、选择算法 第五单元 观察物体(一) 一、教学内容 从不同的角度观察实物 从不同的角度观察立体图形(积木) 从不同的方向观察 看到的可能不同 观察实物(恐龙图) 二、教材编写特点和教学建议 单个的立体图形(积木)(新增)(去掉对称) 三个方向(渗透三视图) 观察立体图形(积木) 逆向推理(一个方向不能确定) 答案不唯一(排除法) 解决问题(发展学生思维) 渗透组合 初步渗透三视图(三个位置观察同一物体,伟逆向思维打基础) 降低难度(站在凳子上) 二、教材编写特点和教学建议 六、表内乘法(二) 7的乘法口诀 解决问题 8的乘法口诀 9的乘法口诀 解决问题 人教版数学二年级上册 一、教材内容 (一)认识长度单位厘米和米 (二)100以内的笔算加法和减法 (三)初步认识角 (四)表内乘法 (五)认识时间 (六)数学广角 (七)用数学解决问题(安排各单元中) (八)综合与实践活动(量一量,比一比) 修订教材47 实验教材 数学广角(简单的逻辑推理)3 八 数学广角(搭配1)2 八 统计 七 认识时间3 七 看一看,摆一摆 实践活动 量一量,比一比 综合与实践 表内乘法(二)6 六 表内乘法(二)5 六 观察物体3(调整内容) 五 观察物体(一)3 五 表内乘法(一)10少了运木头和4的加法 四 表内乘法(一)9 四 角的初步认识4 三 角的初步认识6 三 我长高了 实践活动 100以内的加法和减法(二)11 二 100以内的加法和减法(二)11(少了估算多了括号计算) 二 长度单位8 一 长度单位4 一 ◇从一年级下册移来“认识时间” 单元。 ◇原“统计”单元根据课标要求进行了调整,第一学段只在每个年级下册安排。 ◇除“数学广角”和“总复习”外,其他每个单元都安排了“解决问题”的内容。 ◇编排了一个“综合与实践”的主题活动。 ◇原“倍的认识”移到三年级上册,学习完乘除法以后集中编排。 ◇“角的初步认识”“观察物体”“数学广角”等单元教学内容发生变化。 二、编排特点 (一)加减法笔算重视算理算法的教学 1.加强笔算算理算法的教学(对位5+32进位等)分散重难点设计 2重视笔算法则的概括与呈现(原无) (二)表内乘法教学体现知识的形成过程 1.加强学习过程的探索性,体现知识形成的过程 2.通过多种方式帮助学生理解和记忆乘法口诀 (三)通过有效地探究活动,促进学生空间观 念的发展 1.提供丰富的图形与几何内容和素材 2.设计丰富多样的探索性操作活动 (四)合理安排解决问题的教学,为培养学生 “四能”提供清晰的线索和步骤 1.让学生经历解决问题的一般过程 2.体会解决问题策略和方法的多样性 (五)渗透数学思想法,培养学生数学思维能力 1.在各部分知识教学中渗透数学思想方法(笔算)(时间) 2.通过数学广角有步骤地渗透一些重要的数学思想方法(10个) (六)、加强知识的整理,关注

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