假如生活欺骗了你 (4).doc

郑州市管城回族区第三中学教案 PAGE 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 学科：语文 年级：七年级 编写人：马东君 审稿人：王恒彬 【课题】 《假如生活欺骗了你》 导入语：同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折与打击袭来，失意与彷徨燃烧着你的神经时，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。 过渡语：首先，请大家大声齐读学习目标。 【教学目标】 1．以多种方式，有感情地诵读诗歌。? 2．交流对诗人积极乐观的人生态度的感悟，培养我们健康的人生观。? 【教学重点难点】 交流对诗人积极乐观的人生态度的感悟，培养我们健康的人生观。 【知识铺垫】（5分钟） 一、给加点字注音 1、忧郁（ ） （ ） 2、镇静（ ）来临（ ） 3、瞬息（ ）怀恋（ ） 二、作者、背景知识简介 普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 过渡语：完成知识的铺垫，我们一起聆听诗歌。 【教材解读】（30分钟） 一、反复诵读说感受（10分钟） 1．听课文录音，划分朗读节拍 2．自由朗读，读准字音、停顿 3. 个人展读 4．多方式诵读 （1）在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你的知己现遇到了困难、遇到挫折，请你用这首诗劝慰他—— （2）古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言……咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，我们也可以用上我们的肢体语言。 教师做示范： [舒缓地]假如生活欺骗了你， [摇头状]不要悲伤，不要心急！” 过渡语：来，大家试一下—— 《假如生活欺骗了你》普希金 [舒缓地]假如生活欺骗了你， [摇头状]不要悲伤，不要心急！ [点头状]忧郁的日子里需要镇静： [手向心口]相信吧，快乐的日子将会来临。 [手离心口]心儿永远向往着未来； [摇头状]现在却常是忧郁。 [挥手状]一切都是瞬息，一切都将会过去； [双手向心口]而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 过渡语:读完诗歌，大家的笑容还依然挂在脸上。但这并不是全部的朗读。 关于朗读，播音员丁建华这样说过：“我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。”假如你作为播音员，你带着深深的体会来朗读这首诗。 《假如生活欺骗了你》普希金 [舒缓地]假如生活欺骗了你， [安慰地]不要悲伤，不要心急！ [稳重地]忧郁的日子里需要镇静： [乐观地]相信吧，快乐的日子将会来临。 [深沉地]心儿永远向往着未来； [沉重地]现在却常是忧郁。 [亲切响亮地]一切都是瞬息，一切都将会过去； [深切怀念地]而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 过渡语：谁来说一下你作为播音员，你诵读时的感受是什么？这几种诵读方式你最喜欢哪种？请你用你喜欢的方式大声诵读这首诗。边读边思考：这首诗应该是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？ 二、自主合作与交流（15分钟） 1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 学情预测：这两个问题应该比较简单，学生基本能体会出诗歌中积极乐观的基调。第二个问题是一个开放性的题目，让学生自由谈。学生可能谈到过去受到挫折的体会。很多挫折都将会过去，正如诗中所说的“一切都是瞬息，一切都将会过去。”也有可能分析到最后一句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”教师可顺势引导到对这一诗句的具体分析。 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度