语文苏教版二年级下册忆江南.docxVIP

江南好 教学目标： 1、能读通读顺古诗，学会“曾”、“谙”两个生字。 2、能通过注释理解古诗的大意。 3、通过有感情的朗读、欣赏、背诵、默写体会诗人的情感和诗句的语言之美。 教学重难点：理解诗词意思，诵读有韵律，有感情 教学准备：课件、搜集描写江南的古诗 教学时间：1课时 教学过程： 一、赏歌导新课 课前欣赏《忆江南》歌曲(陈俊华演唱)DVD配风光片 师：同学们，我们刚才欣赏到的这首好听的歌曲，歌名叫——《忆江南》。《忆江南》原是一个词牌名，什么是词牌名呢？（屏幕出示小资料） 《忆江南》，词牌名，又名《望江南》、《梦江南》、《江南好》。中国古代，诗 人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名。 师：今天，我们学习的《江南好》是唐代大诗人白居易写的，一起读。(学生齐读题) 师：同学们，关于江南,不同的历史时代有不同的说法。（圈出“江南”两字），一般人所说的“江南”是指长江中下游，长江的南岸;白居易笔下的江南，指的是苏州与杭州一带。说到苏州杭州，我们就情不自禁想起—— 师生齐说：“上有天堂，下有苏杭”。 师：自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《江南好》。那么，这首《江南好》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。（指题目）一起读。 二、读词赏美景 1、读通词句 感受节奏美 师：同学们，学古诗词，首先得把古诗词读通顺，还要读出节奏来。自己读两三遍，一会儿我们来试一试，好吗？打开课文纸。（学生打开课文纸轻声读词） 1）、指名读，读好“谙”“曾”字音。 2）、屏幕出示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 师：这个对对子很有意思。下面老师读上边句子的一个词语或短句，你们读跟它相对应的词语。 师生练习对对子 3）、师：同学们，学古诗词，读通了，读出节奏感了，那是远远不够的，咱们还得读懂它的意思。 2、品读词句 感受风景美 师：请同学轻轻地再读读这首词，借助注释，试着用自己的话，说说这首词的大概意思。开始—— （学生借助屏幕出示的注释，自由说） 1）、指名说，联系说说整首词的意思。 2）、理解：旧曾谙、绿如蓝 “如”是什么意思？是好像吗？ 3）、师：为什么这里用“？”结尾？（句中有个“不”，这是反问句，为了加强语气） 师：同学们，这古诗词，懂得了它的意思，我们再来读，就会越读越有味了。不相信我们就来试试看，请接着老师的话读——（师生深情读诗句） 同学们：读着这“江南好”让我们情不自禁想走进美丽的江南，请看屏幕—— 师：同学们，让我们走进江南——（播放江南画面的课件，师叙述描写江南诗句） 师：你还能想起哪些描写江南的诗句呢？ 师：诵不完的江南诗词、道不完的江南美景，在这些美景中最让诗人白居易印象深刻的一道风景是什么呢？（板书：景） 过渡：出示三、四句。这里写到了那两处景物？ （江花、江水） 三、体悟景中深情 观察“江南”、“江花”“江水”，你有什么发现？（三个词都含有江，江里有水。） 师：江里边有水啊。同学们，水，是江南的象征。都说 “水乡江南”，“江南水乡”，还说“ 春雨江南”。江南，景因水而秀；人因水而俊，土地因水而滋润。水，江南的灵魂啊！而此时此刻，白居易在什么地方呢？ 师：在北国洛阳，洛阳是个雨水比较少的地方。所以他一想到江南，就想到江南的水。因此，他才会觉得江南这江水和江花是如此美丽！（稍停）其实如果大家走进白居易，了解了白居易在江南的经历之后，你会对这一点有更深的理解。让我们一起走进白居易。 屏幕出现——资料链接（配乐，教师深情地读屏幕文字） 所以这首词流淌着诗人对江南深沉的思念之情（板书：情）情深所以景美，精美更显情深，这就是寄情于景，情景交融。正因此，才会深深地打动着今天的我们。 一起跟着音乐再来吟诵这首词 四、作业：课后搜集《忆江南》另外两首词背诵 板书： 江南好 景——————情