口 技 教学设计.doc

口 技 教学设计 汉川市实验中学 刘莉霞 　一、教学目标　　(一)知识目标　　　　1．文言实词含义。　　　　2．正面描写和侧面描写，烘托。　　(二)能力目标　　　　1．文言阅读理解能力。　　　　2．有条不紊、清楚地叙事的能力。　　(三)情感目标　　　　认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。　　二、重点、难点及解决办法　　　1．文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力　　　　　教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。　　　2．背诵全文，力求当堂背诵。　　　　　边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。　　三、课时安排　　　　2课时　　四、学生活动设计　　　1．多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。　　　2．在读懂文章的基础上，理解“失火救火”、“宾客反映”、“道具简单”。　　　3．通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用及烘托的作用。　　五、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　(一)“模仿秀”知“口技”　　　1.老师示范“口技”学生模仿。 2.出示“口技”视频。 3.你听过口技吗?什么是口技?　　　口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。　　　　当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。 (二)“失火救火”学“声音妙” 1.出示“忽一人大呼……凡所应有，无所不有”。 2.读：多种方式读，正音。 3.译：方法： 借注解，组词法，用原文 形式： 小组合作，小组PK 4.品：精彩在哪里？声音妙 （三）“宾客反应”学“宾客惊”　　　1.出示“于是宾客……几欲先走。” 2.读：多种方式读，正音。 3.译：方法： 借注解，组词法，用原文 形式： 小组合作，小组PK 4.品：精彩在哪里？宾客惊 （四）“道具使用”学“道具简”　　　1.出示首段、尾段。 2.读：多种方式读，正音。 3.译：方法： 借注解，组词法，用原文 形式： 小组合作，小组PK 4.品：精彩在哪里？道具简 （五）“三者串”学“口技善” 1.“失火救火”学“声音妙”正面描写“口技善” 2.“宾客反应”学“宾客惊”侧面描写“口技善” 3.“道具使用”学“道具简”反面衬托“口技善” （六）小结： 口技人全凭一张口，两三件道具，为四方宾客表演，听得他们五体投地，六神无主，心里七上八下，好似九死一生，真是十全十美。 （七）板书设计： 口技 林嗣环 “声音妙”正面描写 “口技善” “宾客惊”侧面描写 “道具简”反面衬托