外貌描写教学设计.doc

作文训练：外貌描写 教学目标： 1、认识外貌描写的概念 2、学习外貌描写的方法 3、理解外貌描写的作用 教学重点：学习外貌描写的方法 教学过程： 一、导入新课 1、活动导入“猜猜他是谁？” 同学们，我们通过各种途径认识了许多人物，这些人有的来自于生活，有的来自于想象。这里有几个同学们非常熟悉的人物，大家在文字中去找找他们的身份吧 、多媒体出示语段： “只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。” “摇曳着身姿, 斜挎着环保布包.走路、跑起来pia pia 的,说话总带一个语气助词HAO?尽管梳着分头,带着发卡,穿着偏腿裙裤,但他说：我可是纯爷们.” （2）、请同学回答，刚才这两段话分别讲了哪个人物？你是从哪儿看出来的? （3）、小结提问：刚才这两段话是从哪个方面来介绍人物的？ 归纳板书：外貌描写 二、什么是外貌描写 1、以上两段文字为例，提问：你认为外貌包括哪些方面？ 学生回答并归纳：肤色、体态、发型、衣着、五官 提问：通过这样的描写，你除了知道这个人长得怎么样以外，你还能认识到什么？ 归纳：思想性格（以猪八戒为例） 小结：外貌描写也称肖像描写。即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（多媒体出示并齐读） 2、小练笔，找问题 （1）、出示练笔题目：班上有这样的一个同学，…… 每个人都有一张独一无二的脸，每位同学都有一双独一无二的眼睛，下面，就请同学们在这个教室里去认真观察，找到你的目标，完成这里的这个练笔题目吧 （2）、自主评分：满意10分 （3）、全班交流，你给自己的语段评了几分？为什么这样评分？ （4）、根据学生意见概括总结：我们平时在写作时容易存在以下问题,看看你在习作中是否也存在这些问题。 多媒体出示： = 1 \* GB3 ①有形无神 = 2 \* GB3 ②没有抓住人物特点 = 3 \* GB3 ③语言缺乏创意 = 4 \* GB3 ④东拉西扯无顺序 三、如何进行外貌描写 在作文中对人物进行外貌描写必不可少，那么如何解决上述问题呢？今天这节课我们就一起来探讨这些问题 1、多媒体出示语段“他身材高大，乌黑的头发下面是浓密的粗眉毛，一双圆溜溜的大眼睛，笑起来露出满嘴黄牙。” （1）、提问：你觉得这是个怎样的人？ （2）、出示图片：黑旋风李逵，思考：为什么会猜错？讲解：因为语段只注意了五官特点而没有抓住人物神态，所以完全不能展现人物形象。 （3）、归纳：外貌描写应形神兼备 （4）、出示正面示例，感悟神态描写与外貌描写的融合： “黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体硬皮。交加一字赤黄眉，双眼如射寒电。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。李逵真勇悍，人号铁牛儿。” 2、出示语段“那忧郁的眼神，唏嘘的胡碴子，那帅到无敌的风衣，还有那蓬勃的头发，迅速秒杀了全场观众 ” （1）、提问：你觉得这是个怎样的人？ （2）、出示图片：犀利哥，思考：为什么会猜错？讲解：没有抓住人物的关键性特点，所以不能展现人物形象。 （3）、给这个语段动个小手术，你认为可以怎样修改才符合犀利哥的特点？ （4）、归纳：外貌描写应抓住人物关键特点，以反应人物身份、性格。不可面面俱到 （5）、出示正面示例，感悟 3、出示语段“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 ” （1）、你最欣赏哪个句子？为什么？ 全班交流，引导学生赏析语段中修辞手法的运用。 （2）、小练习，把加点词句使用修辞手法改写（多媒体出示），抽几个同学回答 （3）、这一段话抓住人物的五官来写，有没有一定的顺序？ 指导阅读，归纳：从整体到局部，从上到下 小结：从这一段中我们又能学到外貌描写的一些技巧：运用恰当的修辞手法，按一定的顺序去写。 4、总结：通过以上三个例子，我们认识到了：外貌描写不是简单的五官描绘，而是通过细致观察，抓住人物特点，把握人物神韵，运用恰当的修辞手法，采用合理的顺序进行描写（多媒体出示）（齐读） 四、实战领悟 1、刚开始要求大家进行的那个练习大家的自我评价都不高，通过刚才的学习，相信大家都有了一些自己的领悟，下面我们就自己去修改一下，评分低的大改，评分高的小改，看能不能写的更传神更精彩。 （1）、自主修改 （2）、全班交流，点评优点，指出不足 2、练笔：用30字左右描绘一下父亲或者母亲的外貌 同学的脸经常出现在我们的眼前，所以我们能准确地进行描写，但我相信还有一张脸经常出现在我们的心里，那