语文苏教版三年级上册15小露珠（第一课时）.docVIP

《小露珠》教学设计 第一课时 刘 莉 教材分析： 这篇优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。 全文共7个自然段。第一自然写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“”“透明”、“”“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。 课文融科学知识、优美的语言、思想的启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。准确、生动、形象的语言，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 课时目标：知识目标：学会本课生字，学写生字：“临”、“ 戴”，认识多音字：“钻”，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确地读通课文；会用“越来越……”造句。情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语,认识小露珠的 美丽可爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入, 猜谜语.1、同学们好！刘老师今天很高兴能和三（3）班的小朋友一起度过一段美好的时光。瞧：我还带来了一位神秘的小客人！（ppt出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。）读一读，猜一猜，它是谁？ 2、板书课题：15.小露珠 （师强调 “露”读音。）让我们一起叫叫它的名字。 3.你们见过小露珠吗？（什么时候，在哪见过，什么样子） 4.欣赏小露珠图片。（看，小露珠来了，谁愿意和他打个招呼呢？ ） 二、初读感知 1、学生自读课文。（小露珠可害羞了，它现在还不好意思和大家见面说话呢！赶快读读课文，熟悉一下它吧） ppt出示自读要求： 读准字音，读通句子。（不添字，不漏字，不读错字，不读破） （2）读通课文，了解课文大意。 2、检查学生初读情况。（多种形式朗读） 3.学写生字：临、戴（在作业单上临写） 3.会读书也要会思考，谁能说说文中谁喜欢小露珠？（动物、植物），指导学生概括成一句话：动物和植物们都喜欢小露珠。（概括也是一种重要的语文能力。）三、学习第一自然段 1、小朋友们这么棒，小露珠可喜欢了，她要出来和大家见面了，轻声读第1自然段，看看你读懂了什么？（1）你知道了什么？（交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。） 时间：夜幕降临、黎明（理解）地点：草叶上，花朵上，禾苗上……形成：越来越大，越来越亮（指名读好，评价）（2）说话练习：（多媒体出示：越来越……越来越……）（在作业单上填写）（3）再读这段话，你认识了怎样的小露珠？（调皮、活泼、可爱……）2.指导学生读出喜爱小露珠的感情。四、精读课文2至5自然段。 过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。几个早起的小动物发现了她，他们是谁呢？他们为什么喜欢小露珠呢？ 1.生默读课文，思考以上问题。 2.交流：（1）小青蛙： A 指名读。B 说说喜欢小露珠的原因。①（出示 \o 课件 课件）看，小青蛙来了，他怎样跟小露珠打招呼的，谁来读一读？出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”（多漂亮的小露珠呀。）②见过钻石吗？钻石有什么特点？出示课件板书：闪亮④对呀，小露珠就像钻石那么闪亮，小青蛙可喜欢她了。哪只小青蛙再来跟小露珠打个招呼。（你真有礼貌。? 闪亮的小露珠可真美丽。? 你多喜欢小露珠呀）⑤小青蛙们都喜欢小露珠，一起跟她打个招呼吧。（齐读）（2）小蟋蟀： A 指名读。B 说说喜欢小露珠的原因。①小蟋蟀也很喜欢小露珠呢，他是怎样跟小露珠打招呼的。②在小蟋蟀眼里，这是一颗怎样的小露珠？③（出示课件）瞧，真的像他说的一样呢，难怪小蟋蟀要夸小露珠像?（ ）????? ，都能照出人影呢，来跟她打个招呼。板书：透明④透明的小露珠赢得了小蟋蟀的喜爱。全体男同学一起读一读。（3）小蝴蝶： A 指名读。B 说说喜欢小露珠的原因。①（出示动画，师有感情地解说画面）活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。?②小蝴蝶们和小露珠打个招呼吧。指名读。③你们刚刚夸小露珠像——知道圆润什么意思吗？圆溜溜，摸上去可光滑呢，这就是（圆润）。板书：圆润④小露珠就像珍珠那么圆润，爱美的花蝴蝶能不喜欢吗，谁再来学一学小蝴蝶？⑤全体女同学一起来。 五、小结：小露珠真美，难怪小动物们这么喜欢小露珠，让我们一起和他们跟小露珠打个招呼吧。（齐读2至4自然段），那植物们为什么也喜欢小露珠呢？下节课我们再来探讨这个问题。六、作业：1、继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。2、有感情地朗读课文。 板书设计：