语文苏教版三年级上册一、谈话，导入新课.docxVIP

5、北大荒的秋天 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教学重点：品读词句，想象意境，领会北大荒的美丽。 教学难点: 认识先概括后具体的构段方式。 教学准备: 1、有关北大荒的图片资料。 2、生字卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学流程 谈话导入－－自读课文,通文识字－－理清课文脉络－－学习生字,指导书写－－作业 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、揭示课题。 2、齐读课题,学习”荒”字,”荒”可以组成什么词? (荒凉 荒芜 荒无人烟 荒草……) 3、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。　北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 引导学生想象。 板书:北大荒的秋天 二、自读课文，通文识字 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、用生字卡片检查生字读音。 绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 北大荒 一碧如洗 几缕 清澈见底 (1) 自由读。 (2) 指名读,开火车读。 (3) 齐读。 3、再读课文，要求读正确，读通顺。 4、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的句子。 5、检查自读情况。　　　　 (1)、说说哪些生字在读的时候要特别注意。 (2)、指导读好长句子。 (3)、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。 (4)、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 三、理清课文脉络　 默读课文，想想课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的？ 四、教学生字字形，指导书写 　 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。3、指导书写。　　 五、作业　 1、用钢笔描红 2、朗读课文　 　　 第二课时 教学流程: 复习导入－－精读课文,想象意境－－欣赏佳句,指导背诵 教学过程 一、复习： 1.读词语； 2.指名读课文； 二、精读课文,想象意境。 欣赏北大荒的美丽景色。 1.默读课文,想一想课文是从哪几方面描写景色美丽的。 师相机引导:天空、小河和原野。 2.学习课文第二自然段。 指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。 天空的的流云是什么样儿？一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎） 请同学们一边读，一边想象画面。 练习朗读和背诵。 3.学习第三自然段。 轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 4、学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。 热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般） 那几句具体写热闹非凡 ？ 大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。　 练习朗读，指名读。练习背诵。 5、学习第5自然段。 指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸　　　　 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。 6、齐读第6自然段。用赞美的语气读。　　 三、欣赏佳句,指导背诵。 1、出示句子:榛树叶子全都红了,红得像一团团火…… 想一想, 什么像火?(红红的榛树叶子像火) 什么地方相似呢?(都是红的)这里把什么比作什么? 2、找找文中其他比喻句,读一读并说一说美在哪里,这样写有什么好处? 3、先背诵词句,再背诵全文。 四、作业：背诵全文。 板书设计： 5 .北大荒的秋 天空 一碧如洗 小河 清澈见底 景色优美 原野 热闹非凡