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语言描写作文互批互评
训练目标:1、学生能根据互批的要求进行作文的批改,并能写出批语。
2、能结合具体的作文训练进行一定的作文互评欣赏。
3、养成认真批改勇于互评的作文互批互评意识和习惯。
训练重点:能认真批改并在作文本上留有批改痕迹,互评时勇于发表自己的见解。
训练难点:结合具体的作文内容写出中肯而贴切的评语。
一、回顾作文训练的重点:语言描写的四种技巧
1、抓住人物的身份、年龄。
2、符合说话时的场景。
3、通过神态动作的辅助。
4、借助标点来增色。
二、作文互批
(一)根据学生的学力分配互批任务
1号同学找出文中的病句,并用常用的修改符号进行修改,若有病句至少找出一到两句,并有批改痕迹。
2号同学找出文中的错字别字,并用替换符号修改。
3号同学考察本次训练中人物的语言是否符合人物的身份、年龄,人物的语言是否符合说话的场景,若有把这样的句子用横线勾画出来进行旁批。
4号同学考察本次训练中人物的语言是否有神态动作的辅助,是否借助标点来增色,若有把这样的句子用横线勾画出来进行旁批。
5号同学用波浪线画出优美的语句至少一处,并要注意文章的结构安排是否合理,是否正确使用标点。
6号同学也要用波浪线画出优美的句子至少一处,此外注意作文是否达到了规定的字数,书写是否工整。
(二)根据批改标准进行互批
作文批改标准:
1、运用到语言描写,抓住本次训练重点,语句通顺,语言优美或者生动活泼幽默等(30分)
2、能通过语言描写突出人物性格,文章主题积极健康(20分)
3、人物语言符合人物的身份、年龄(10分)
4、人物的语言能通过神态动作的辅助,能借助标点增色(20分)
5、结构安排合理,能正确使用标点符号(10分)
6、符合规定字数,按时完成,书写工整(10分)
(三)推荐优秀作文,为互评打好基础
三、奇文共欣赏 疑义相与析(作文互评)
1、由优秀作文的作者朗读自己的作文或者用投影投放作文,其他的学生注意聆听并简单记录做好评价的准备。
2、由优秀作文的作者组织同学对自己的作文进行评价,被评价的同学根据情况作出回应。
3、教师进行引导和点拨,使学生们的评价始终要围绕训练的重点。
四、课堂总结
1、学生总结。 2、教师总结。
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