作文指导系列之------记叙文中的动作描写.doc

让心灵说话 ——细腻的心理活动描写指导 龙泉第七中学 想一想：这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 心理描写方法一： 内心独白 课文寻迹 范例一： 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 　　“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 　　“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》 心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。 范例二： 我觉得我是世界上最伤心地人，因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事！ ——《羚羊木雕》 小试牛刀： 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ： 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 心理描写方法二： 间接描写法（即通过语言动作等来反映） 课文寻迹 我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。 我站在过道里不肯再往前走。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” ——《羚羊木雕》 课堂小练笔 试卷静静地反躺在桌上。我（ ）去（ ）试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手（ ）试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，? 可怜的“48”，我（ ） 一声便 心理描写方法三： 侧面烘托 （一）：景物烘托法 我一个慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。 ——《羚羊木雕》 （二）环境衬托 ??? 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 请用内心独白的方法续写下面的文字： 语文课开始了，今天老师要抽学生背课文，我……….. 学有所得 人物心理活动的描写方式： 一、内心独白法（注意人物的身份、年龄、性格特点及当时的情绪） 二、间接描写法（即通过语言动作等来反映） 三、侧面烘托法（景物和环境） 老师寄语 抓住人物的内心感受，用细腻的笔触将之固化成文字，在刻画人物的同时，将读者带入到人物的内心世界，和文中人物一起哭，一起笑。 这就是人物心理活动描写的精妙之处。