关注细节，让深沉的父爱跃然纸上 (2).docx

PAGE 1 关注细节，让深沉的父爱跃然纸上 作文指导课教学设计 深圳市福田区翰林实验学校 黄奕娈 【教学目标】 能通过细节描写，生动揭示深沉的父爱。 懂得感悟细节，在叙事的基础上能适当抒情、议论，让主题更深远。 【学情分析】 初中阶段的学生处于叛逆期，与父母之间出现误会、隔阂是常有的事，而且他们大多数为独生子女，容易把父母亲的关爱视作理所当然，上本节课的前一周，布置学生写作文《我和爸爸的那些事》，大部分同学都能写出与父亲相处的真实状态，但与此同时，选材平庸，平铺直叙，缺乏细节，结尾仓促无力成了这次作文的通病。名篇佳作是我们写作文的最好借鉴，有人说林海英的小说“技巧完美”，为此，本课总体教学策略是利用《爸爸的花儿落了》有关父爱的精彩片段，触发学生的写作灵感，从而懂得如何去捕捉细节、刻画细节、感悟细节，让深沉的父爱跃然纸上。 【教学重难点】 回顾品味《爸爸的花儿落了》中有关父爱的细节，联系实际，触发灵感，打开思路，领悟细节描写技巧。 【教学过程】 一、课前学生共同诵读短诗　《写给父亲》：　 都说风　　能让石头吹裂 都说雨　　能将钢铁锈蚀 都说岁月　　能把你的脊梁压弯 惟有你的意志 百折不挠 千磨不变　　挑起全家老小 一生的重量 二、导入:这是一首写给父亲的诗，的确，亲情一直是文学作品中永恒的主题，也是考场作文重要的组成部分，前一周，老师布置大家写作文《我和爸爸的那些事》，大部分同学都能写出与父亲相处的真实状态，但或许生活太平凡，或许父亲太普通，大部分同学的作文选材平庸，难以给人深刻的印象。当然，也有另外一种可能，那就是父爱含蓄又深沉，生性粗糙的我们的无法完全去体会。所以这一节课，老师想通过重温经典，跟大家一起学习怎样去捕捉细节、刻画细节、感悟细节，让深沉的父爱跃然纸上。（板书：关注细节，让深沉的父爱跃然纸上） 二、刻画细节，让情节更生动（板书） 1、下面是班上一位同学的作文，我们来评议一下，这篇习作有哪些地方需要改进？ 我和父亲的那些事 我的父亲很平凡，他不像别人的父亲那样高大帅气，也不像别人的父亲那样疼爱自己的孩子，他更像“中国传统型”父亲，坚信棍棒底下出孝子，所以，上初中之前，我几乎是挨着打过来的 有一次，我没有交作业，还骗老师说不见了，后来，老师打电话给家长，我又骗父母说作业忘在学校了。第二天，老师找到我的作业本，发现是空本子，把我爸叫来了学校，他当时就给了我一巴掌，叫我写完马上交给老师。 放学回家后，他又把我打了一顿，我忍不住还了几下手，那时候，心里想，我总有一天打得过你的。 从那以后，我再也没有骗过人。 那天晚上，我们一家人，难得在一起吃了顿晚饭，吃完饭后，爸爸说要买鞋，我也想买一双，到了商场后，爸爸在一楼挑鞋，我则急不可耐地冲到楼上去找我喜欢的鞋，结果，一眼看中一双七百多元的鞋，我打电话下去跟爸爸说，没想到他很快就上来了，帮我买了这双鞋，事后，从妈妈那儿得知，爸爸听到我要买的鞋要七百多时，自己的就不买了。 父亲的确很平凡，他给了我最严厉的教育，也给了最慈祥的父爱。 2、学生评议 3、老师总结：这篇作文除了字数太少，不注意过渡，导致段与段之间内容转换突兀外，还有一个问题是平铺直叙，缺乏细节描写，即便写的都是真实的故事，读起来也是干巴巴，不生动，不能打动人。 4、重温经典 ：名篇佳作是我们写作文的最好借鉴，其实我们这个学期也有一篇课文将父亲的严厉与关爱对照着写，那就是《爸爸的花儿落了》，下面我们来重温相关的片段，看看林海音是怎样刻画父爱的。 片段一：赖床被打（一学生朗读） “怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。 爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。…… 老师点拨：养不教，父之过。父亲爱自己的孩子是有原则的，当孩子触犯了父爱的底线，打是常见的教育方式。英子赖床想逃学，父亲极为生气，文中是怎样刻画盛怒的父亲的？（语言描写、动作描写、拟声词） 片段二：送来衣物（全班齐读） 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿