叙事要完整教学设计.doc

课题：叙事要完整 芒东民族中学 左睿琪 教材分析：《叙事要完整》是人教版七年级下册的语文综合性学习内容，能让学生感知叙事作文的特点，掌握一定的写作技巧，能将作文写得通顺完整。 学情分析：我所面对的是农村中学七年级的学生，语文素养和写作水平都不高，还有大部分学生不能用语言完整描述一件事情。 教学目标： 1、知识与技能目标：感知叙事作文的完整性。 2、过程与方法目标：回忆和再现记叙六要素。掌握顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。 3、情感态度与价值观目标：能运用于写作中。 教学重难点： 掌握顺叙、倒叙、插叙的特点和作用，并能运用于写作中。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、复习旧知识、检查作业。 复习旧知：简单回顾第一单元文章内容。 二、导入新课、展示目标。 1、导入新课 由讲、评《丑小鸭》片段故事引出本节课内容——叙事要完整。 2、展示学习目标 ①感知叙事作文的完整性。 ②回忆和再现记叙六要素。 ③掌握顺叙、倒叙、插叙的特点和作用，并能运用于写作中。 三、自学与精讲、师生互动 （一）回忆和再现记叙六要素。 1、回忆记叙六要素。 明确：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。 2、什么是叙事？ 明确：就是把一件事情说清楚(把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来) 。这是一种最常用的表达方式。做到叙事完整、条理清楚，是写作记叙文的基本要求。 3、这样记叙好一件简单的事？ 明确：一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个要素是叙事完整的基础。 （二）如何把握记叙六要素。 1、根据文章内容，灵活交代事件涉及的时间、地点、人物。 对比分析两个例句 例1：时间过得真快呀，记得有一天中午，我在墙角下正哼着歌,突然跳出一只野猫吓了我一跳。例2：咣的一声，黑夜就到来了。一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面的墙上.暗黑的墙角下，李铭的心紧缩了一下，又舒张开了。 2、根据文章内容，巧用写作顺序。 = 1 \* GB3 ①什么是记叙的顺序？记叙的顺序有哪几种？ 明确：记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序。 记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。 = 2 \* GB3 ②什么是顺序及其作用，例子讲解。 明确：按照事情的发生、发展和结局的顺序来写就是顺叙。 作用：叙事清楚，层次分明。 = 3 \* GB3 ③什么是倒叙及其作用、类型，例子讲解。 明确：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后才交代事情发生的起因和经过。在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。 作用：一是为了强化文章的思想内容。二是为了增强文章的吸引力。三是为了提高表达效果，避免平铺直叙，使文章结构发生变化，起到引人入胜的作用。 类型：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。 = 4 \* GB3 ④什么是插叙及其作用，例子讲解。 明确：插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 作用：富有变化，条理清晰。 四、课堂练习 小组合作学习：完成课本44页句子排序。 做题方法指导。 明确短文的六要素。 明确：时间：临近考试 地点：家里 人物：我、爸爸、妈妈 事件的起因：临近考试，几个要好的同学商量着周末出去放松一下的事，让父母得知。 事件的经过：父母争吵 事件的结果：在我的调解下父母和好 3、用不同的记叙顺序排序，及分析。 明确：顺序排列 排序一：⑦⑥①②④③⑤ 排序二：⑦⑥②①④③⑤分析：⑦是事件的起因，说的是“我”想在考试前的周末跟同学出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的经过和结果。其中⑥①②说的是爸爸、妈妈意见不一致，两人因此产生矛盾，进而互不理睬；④③⑤说的是“我”想出好办法，使爸爸、妈妈和解。 倒叙排列 排序三：①⑦⑥②④③⑤ 排序四：②①⑦⑥④③⑤ 分析：①放在开头，倒叙“我”在父母产生矛盾后的沮丧心情。然后再从事情的开端⑦开始，按事情原来的发展顺序进行叙述。 五、课堂小结 1、学生小结：回顾本节课学习内容。 2、教师小结：作文是体现语文水平的一种最直接的手段，无论是考试，或是与人交流，或是生活中的应用，作文无处不在。写作并非一朝一夕就能成功之事,有写作方法、技巧必然重要，但更需同学们用心感受。 六、布置作业、课后反思 （一）1、作业：在教室里曾经发生过哪件令你难忘的事，请运用今天学到的知识写一篇作文。 2、写作指导：这件事发生在何时、何地？这件事的起因是什么？ 当时有哪些人在场？有何表情作？事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？事情的