语文苏教版三年级上册16 石榴.docxVIP

苏教版小学语文三年级上册16《石榴》 第二教时教学设计 执教 江苏省邳州市燕子埠镇燕北小学 孙中然 一、教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课9个生字，理解驰名中外等8个词语。 　　3、了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 　　4、学习作者的观察办法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果尝试写一段通顺的话。 　　二、教学重点、难点 　　1、本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及各个生长时期的特点。 　　2、引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察办法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。 　　三、教学准备　　PPT教学课件 　　四、教法学法 　　古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的做法，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，我树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生在读中思，在读中悟。新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方法。我在教学中采用小组合作学习，(如小组成员一起交流喜欢的词句，一起观察石榴子儿的形状、颜色，品尝它的味道。)同学间相互启发，相互评价，使学生在互动中学习，在合作中学习。 　　教学过程： 一、 导语引入： 1.请同学们先来读一读并理解下列词语； 喜讯 活泼 急切 驰名中外 甚至 扒开 张望 红白相间 　　2. 同学们，上堂课我们跟随作者一起去了山东的枣庄，欣赏了那里驰名中外的万亩冠世石榴园，相信大家一定还记忆犹新吧!来，试着回忆一下石榴的生长过程。 多媒体展示： 春天(长叶) →　　夏天(开花、结果)　→　秋天(果实成熟) 　　3. 那现在我们就一起乘上文字列车来到山东枣庄，欣赏一下万亩冠世榴园中石榴(春、夏两季)是怎样长叶、开花的?(多媒体展示画面，教师配乐朗读。) 　　二、 学习第二小节： 1. 听出来了吗?春天石榴树怎么长叶的?(多媒体出示句子1) 春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。 　　2. 现在老师想带大家来玩一个文字游戏，“抽出”和“长出”对调一下读读含义有什么不一样?(做一做“抽”的动作，跟“拔”的意思差不多，抽这个动作，写出了石榴树生长得可真——?) 　　3. 是呀，在春天温暖的阳光的沐浴下，石榴树迅速地生长着，一到了夏天，叶子就变得——?(多媒体展示：郁郁葱葱)谁会理解?看看画面。是呀，你瞧，那叶子一片挨着一片，长得多茂密又多葱绿呀!(板：绿)你能结合观察来理解词语，真会学习呀! 　　4. 再茂密的绿叶，也遮挡不住石榴开花的热情。瞧，石榴开花了!(多媒体展示画面)一朵、两朵、三朵……花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。(多媒体出示句子2) 　　自由读读句子，你觉得石榴花开得怎么样?(板:红、多、盛) 火红火红的石榴花缀满枝头，多美呀!谁能把石榴花的美读出来? 颜色描写 5. 走近看看，石榴花像什么?(小喇叭)是呀，夏日炎炎，也激起这群小喇叭的热情，它们也在枝头开起了音乐会，热热闹闹吹了起来 形态描写的句子 　　(多媒体出示句子 　　你听到他们在吹什么曲子?(丰收的、欢乐的、优美的……) 6.有个小马虎在抄这句话时，不小心抄漏了两个词：(多媒体显示去掉“活泼的”和“鼓着劲儿”) 你再读读句子，有什么感觉?(没劲儿，不美了……) 　　你想跟小马虎说些什么吗?(“活泼”这个词不能少!要不写不出石榴花可爱的样子了) 　　老师也想批评一下小马虎：瞧，石榴花开得多茂盛，多有活力呀!它正使出全身的力气在吹奏它的青春交响乐呢，“鼓着劲儿”这一短语怎么能少呢! 　　7.说到现在，大家也一定喜欢上了这个句子，谁愿意读一读?读出石榴花活泼可爱，充满活力的样子?(生1，生2，女，男) 　　三、学习第三小节 　　1.炎热的夏天一过去，热闹了好一阵的石榴花也渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，它的外皮也起了变化。自由轻声读读第三小节，思考作者是怎样写石榴皮的变化的?找找用了哪些表示颜色变化的词，用浪线花下来。同座为讨论小组，互相讨论讨论，再选一个代表汇报。 　　多媒体显示： 　　时间先后 颜色变化 　　 青绿色　→ 青中带黄→ 黄中带红　→ 一半儿红 一半儿黄 　　2出示时间先后的词，就能让我们很清楚地看到石榴皮是怎样慢慢变化的，写得真好。一起读一读，体会一下。 　　3.熟透了的石榴什么样儿的?看看画面。(多媒体展示)谁来描述一下? 　　T:是呀，这些石榴娃娃长得多可爱呀!老师这儿有两个句子，都是写熟透的石榴的样子， 　　自由读读，比较比较，你更喜欢哪个?(多媒体出示句子：熟透了的石榴饱胀得裂开了口子，露出了满满的子儿