你形我绘——外貌描写.doc

你形我绘——外貌描写 授课人：黄媛媛 学情分析： 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，但因为缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，因此在布置作文之后，急急忙忙的应付，不知道该写啥，怎么写，作文平淡乏味，没有惹眼的地方。就外面描写来讲过于大众化，没有个性可言。而作文又是语文教学中的重点，也是难点，所以只有一点一滴去引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能提高学生的写作水平。 教学目标： 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 学会掌握外貌描写的方法。 明白按照一定的顺序观察人物的长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物外貌最突出部位。 教学重难点： 体会外貌描写应体现人物的性格特征，以形传神。 引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 回顾人物描写的几种方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。引出本节主题——人物外貌描写。 明确学习目标和外貌描写的定义。外貌描写：又称肖像描写，不仅指对人的年龄、身材、容貌、衣着的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。 猜一猜：他是我们班哪位同学？ （1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 （2）他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。 二、人物外貌描写的方法 如何对人物外貌进行生动的描写？ （一）第一招：抓特征 游戏：猜猜他们是谁： 1. 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空） 2. 他阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙 。（猪八戒） 3. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮） 小结：不同的人，在外貌上都有与别人不同的特点，所以我们要把这些特点描写出来，使他人看到你写的内容就知道他是谁。 （二）第二招：有顺序 阅读两段文字，说说它们有什么共同点？ 1. 中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探索的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。 2. 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。‖细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 小结：描写人物外貌时还要合理安排好顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 （三）第三招：善修辞 阅读下面这段文字，找出修辞手法并分析： 一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！（比喻、联想） 请几个同学分析修辞的作用。 小结：如果能适当用些确切的比喻等修辞来写人物，会让人物形象更丰满，更生动。 （四）第四招：现性格 游戏：猜猜他们的性格特点： 1．金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真活泼） 2．她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） 3．女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明、纯真） 小结：性格影响外貌，所以所描写的外貌方面要体现人物的典型性格特点。 三、欣赏评析 1. 两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（写出一个迷离、病态、柔弱、超凡脱俗、小心翼翼的林妹妹。） 由学生自由评析。 2.欣赏两幅图，由学生说一说两小孩的外貌特点、性格特点以及他们的生活处境。 四、练一练，改一改 利用今天所学的