假如生活欺骗了你.《诗两首》一体稿2010.1.21.doc

唐山四十六中讲学练测四环节一体稿——七年级语文下 PAGE PAGE 1 课题：《诗两首》 课时：二课时 第一课时：《假如生活欺骗了你》 【学习目标】 1、把握诗文基调，有感情朗读诗文。 2、领悟诗中蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3、背诵诗文。 【教学过程】 一、预习检测： 1．给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。 忧郁（??? ）伫立（??? ）?萋萋（??? ）涉足（??? ） 瞬息（??? ）?延绵（??? ）? 幽（jì）______????_____（yùn）含 __________（kuài? zhì）人口??污（rǎn）_______ 2．填空：《假如生活欺骗了你》的作者是__________（国）诗人、小说家______ ____，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的著名诗作有《________ ___》《_______________ _____》《__________ __________》。 二、朗读、学习全诗 1、介绍作者、写作背景。 2、学生讨论、探究： ①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ ②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ ③你能把此诗的哲理表达出来吗？ 哲理： 3、品味本诗的语言特点。 4、学生有感情品读全诗、背诵诗文。 三、堂堂清： 1、背诵、默写全诗。 2、仿写训练，感悟哲理： 假如生活捉弄了你， 不要???????????，不要??????????！ ????????? ????需要????????????? 。 相信吧，??????????????????????? 。 第二课时：《未选择的路》 【学习目标】 1、了解诗歌中的象征手法。 2、理解这首诗中所蕴含的哲理，勇敢慎重的面对人生选择。 3、背诵诗文。 【教学过程】 一、预习检测：《未选择的路》的作者是__________国诗人__________________。其代表作有诗集《 》、《 》等。 二、自由朗读全诗 三、合作探究 1、全诗共4小节，用简洁的语言概括每小节的意思。 2、反复品读全诗，思考：诗中的“路”有什么含义？诗歌运用了什么艺术手法？ 3、思考：什么是象征？象征跟比喻有什么区别？试举例说明。 象征： 比喻： 4、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 5、你从这首诗中悟出了什么道理？ 四、堂堂清： 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 2、根据例句仿写。 例句：路，是探索者纵深的想象；路，是跋涉者不渝的伴侣。 仿写：书， ；书， 。 3、对《未选择的路》这首诗赏析不正确的一项是（　 ） A．诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。 B．这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C．“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。 D．“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。