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《人物形象分析》教案
刘世琼
【学习目标】
一、掌握中考阅读人物形象分析的方法
二、熟悉中考人物形象题答题模式
【教学重难点】
准确理解题目要求、精准分析人物形象。
【教学安排】
??1课时
?【教学过程】
一、导入导入
同学们,阅读能力是考查的重点。今天我们这节课就专题复习——阅读题中人物形象的分析。
二、题型归纳:
中考人物形象分析常见的题型有哪些呢?
1.结合具体内容分析人物形象(或直接概括)。
2.结合具体的描写方法分析人物形象。
3.人物形象补白(补充、分析人物心理等)。
三、方法探讨
(一)题型1???结合具体内容分析人物形象(或直接概括)
1、分析形象的角度:
分析人物,首先要知道作者如何塑造了人物。你知道哪些塑造人物形象的方法呢?
明确:运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价,这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。
分析人物形象的角度:描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。
2、真题示例
请同学们根据①②③语段思考:你认为下面“结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗?为什么?
她拼凑旧桌布继续使用。
平时来看望她的人不少,甚至门庭若市,有求她办事的,也有纯粹出于关心的,她一概热情招待。
曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身,一溜小跑、疾如迅风地追出门外,把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒,总是笑吟吟地婉谢。
错误答案展示:
小气、清廉、热情、高尚
学生发言指错。
明确错误总结技巧:
(1)“小气”是贬义词,不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。
(2)“高尚”性格特征太笼统不具体。
(3)具体内容照抄原文,结合了具体内容但不够简明。
(4)整体表述杂乱无条理。
3.方法总结
这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药,消除病患呢?
把握文章中心,性格特征具体,依据恰当概括,特征依据对应,标序号有条理。
这张药方就是我们解决第1个题型的方法。
4.实战演练
你掌握的如何呢?请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。
参考答案:
(1)节俭,?例她拼凑桌布坚持再用;
(2)热情,例无论谁来家里她都热情接待;
(3)清廉,客人走时她总是婉拒客人的礼物。
小结:有些省市的中考题只要求概括形象,无疑降低了难度,具体的分析过程只需在脑子里完成,直接表述性格特征即可。
(二)题型2??结合具体的描写方法分析人物形象
1.描写方法填空
具体的描写方法有哪些呢,我们一起完成下面的填空:
( )描写的作用往往直接写出了人物形象的某一特点,( )描写的作用往往是衬托人物形象的某一特点。
2.真题回放
实践出真知,请同学们阅读下面文段,并完成练习:
吃过面,峰子便去村小学找校长。
说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声:“校长。”
校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰子回来了。”
“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。”
(2011年福建福州《榜样》)
处划线句子属于 ??????描写,这里既反映了乡村?????????的特点,又衬托了峰子??????????????的品质。
参考答案:环境 贫穷落后??立志乡村教育高尚(言之有理均可)
从何处可见乡村的贫穷?又从何处看从峰子的品质?只写“高尚”可以吗,为什么?
3、方法探讨
结合描写方法分析人物形象往往要判断部分语段的描写方法,但在分析人物特点时必须注意“句不离段,段不离篇”结合上下文甚至全文的中心分析。性格特征仍要做到准确、具体。
表述格式:描写方法+作用(写出或衬托)+性格品质
答题方法:判断描写方法,结合语段全篇,作用写出衬托,特征具体明确。
4、实战演练
实践也是检验真理的唯一标准,请同学们完成下面的练习
练习1.(2011·滨州·《用你爱我的方式爱你》)赏析画线的精彩语句。(3分)
①你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:“听你二伯说,巩义有家医院治腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐车去。你不用管,我自己去……”
②第二天,我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口,一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。
③去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。我紧追过去,在你前面弯下腰,我说:“爸,我背你到外面打车。”你半天都没动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点儿不好意思地说:“风迷了眼。”又说:“背啥背?我自己能走。”纠缠了半天,你拗不过我,终于乖
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