部编人教二年级下册语文全套26.蜜蜂引路.pptVIP

* * * “小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西。飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。”你猜出这是什么了吗？答案就是蜜蜂。蜜蜂不仅能采花酿蜜，还能给人做向导呢！这到底是怎么回事呢？快让我们走进课文去看一看吧！ 蜜蜂引路 26 课题解读： 引路，起程，上路；带路。 1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展 9.教材课后习题解答 10.当堂检测 11.课后作业布置 1.会认6个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解列宁利用蜜蜂引路的过程。（重点） 3.能从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。（难点） 蜜蜂( )　 引( )路 莫斯( )科 半包围结构： 上中下结构： 左右结构： 讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、斯 近 莫 fēnɡ yǐn sī 当 dānɡ（当地） dànɡ（当铺） 仔 zǐ（仔细） zǎi（牛仔裤） 宁 nínɡ（安宁） nìnɡ（宁愿） 观察： 引路： 亲自： 附近： 惊讶： 向导： 仔细察看（事物或现象）。 带路。 自己直接（做）。 靠近某地的。 感到很奇怪，惊异。 带路的人。本文中指蜜蜂。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 蜜蜂是怎样引路的？ 串珠问题： 1.蜜蜂给谁带路？ 2.列宁为什么亲自去找养蜂人呢？ 3.结果怎样？ 4.这篇课文给了我们什么启示？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1、2自然段)总起全文，写列宁决定亲自去找养蜂的人。 第二部分(第3自然段)列宁在蜜蜂的引导下找到了养蜂人。 第三部分(第4自然段) 列宁告诉养蜂人是蜜蜂领他找到养蜂人的。 1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 文章的开头交代了故事的时间、地点、人物，为下文展开故事情节做了铺垫。“常常”说明了列宁和养蜂的人经常见面。 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 列宁一边走一边看，是想发现一些找到养蜂人的线索。列宁仔细观察后发现蜜蜂飞进了园子里，园子旁边有一所小房子。表现了列宁善于观察、善于思考，能根据表面现象去分析问题。 阅读方法解密：细节描写 概念：细节指人物、景物、场面等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写就是对这些细枝末节进行生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 效果：细节描写能更好地突出人物、景物、场面的特点。 运用：见本课“课后练习单”第二、5题。 列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。 “果然”说明了什么？ “果然”说明事情的结果和列宁想的一样，小房子里住的就是他要找的养蜂人。 养蜂的人看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？” 养蜂人为什么感到惊讶？ “惊讶”是因为养蜂人对列宁在不知道他的住处的情况下能找到他表示很吃惊。 列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 列宁为什么把蜜蜂称为向导？ “笑着说”表现了列宁的平易近人。“向导”原意是指领路人，这里是指蜜蜂。因为列宁是随着蜜蜂找到养蜂人的，所以把蜜蜂称为向导。 蜜蜂是怎样引路的？ 列宁看到花丛里有许多蜜蜂，蜜蜂采完蜜飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁跟着蜜蜂，就找到了养蜂的人。 1.蜜蜂给谁带路？ 蜜蜂给列宁带路。 2.列宁为什么亲自去找养蜂人呢？ 列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂，可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁决定亲自去找养蜂人 3.结果怎样？ 结果是列宁通过蜜蜂找到了那个养蜂人。 4.这篇课文给了我们什么启示？ 这篇课文告诉我们，遇到问题时只要认真观察、仔细思考，就有可能找到解决的办法。 蜜蜂引路 花丛有蜜蜂 蜜蜂飞进园子 园子旁边有房子 善于观察 勤于动脑 发现问题 寻找养蜂人 分析问题 解决问题　 找到养蜂人 这篇课文讲述了列宁通过跟随路边的蜜蜂找到养蜂人的故事，告诉我们遇到问题时只要认真观察，仔细思考，就有可能找到解决的办法。 勤劳的小蜜蜂 春天的一个早晨，太阳伸着懒 （lǎn）腰从东方慢慢地升起来，正 散发着温暖的光，大地仿佛铺上了金 毯（tǎn）子。花园里的五颜六色的 花儿被阳光惊醒了，有的花骨朵像一 位害羞的小姑娘，不敢把头伸出来；有的带着美丽的笑容，心里好像有一只快乐的小鸟要飞出来；还有的散发 着阵阵清香，好像在邀请着： “小蜜蜂，快来呀！我的蜜正多着呢！”小蜜蜂听到了，高兴地拎（līn）着小小的采蜜桶，拿着自己心爱的小勺子，迫不及待地轻轻地