文言实词六种推敲词义方法.pptVIP

文言实词六种应考策略;文言实词六种应考策略：;　　其二：借成语推敲词义。成语是文化积淀下来的一种载体。文言文中的许多单音节词都保留在成语或现代汉语语素中流传下来。我们可以借助常见成语(或词语)的语素来推敲古汉语实词词义。如上海卷０４年19题中的“正”，便可借成语推求词义。;　　其三：借对举词句法推敲词义。文言文中，词句结构整齐划一，相互对称呼应的情况甚是多见，所以可联系上下文看其意义相近或相反而推敲词义。如浙江卷中的“知”，便可参考前文的对举词语“迁”。又如辽宁卷对“尚”的考查。“时人尚其均平，嗤其鄙碎。”;　　其四：借句子结构推敲词义。借助句子结构的分析，我们可以确定一个词语的词性，进而推求该词词义。如北京卷7题中的“若”和“因”。“若一人有疾，即合家避之。”“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”“因留养之。”“因宾客至蔺相如门谢罪。” 再看湖南卷11题中的“和”。“鸣鹤在阴，其子和之。”;　　其五：借逻辑推敲词义。依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息，也是一法。辽宁卷11题中的“投”为例来看：“轨遂投城遁走。”;　　其六，借教材推敲词义。最根本的方法，当是联系教材中的文言现象，当然，这需要考生对教材的熟练。; 一、形声字法 二、同位语法 三、组词法 四、迁移法 五、语境法 ;汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。;“故木受绳则直，金就砺则利” “公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”; 汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向： 形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关； 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关， 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“讠（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。 其它还有：禾--五谷、贝--金钱、 皿--器具、 纟 --丝麻、宀--房舍、 求--毛皮、隹（zhuī ）--鸟雀、冖--笼罩、 歹--死亡、 月--肉、 页--首、 自--鼻、 目---眼、 尸 --身体…… 如《念奴娇》樯橹灰飞烟灭中的橹：木制的船具。 不刊之论自怨自艾中的刊艾从形旁上看均应该与刀有关； 再如君径造袁所寓之法华寺一句中造字的意义。造的义符为辶，联系下文袁所寓之法华寺，不难推测与处所关联的词义应该是到去的意思，造的其它意义制造成就显然与文意不符。过也同理，也可译为拜访之义。 ;中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。 如2019年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是 “放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。 又如2019年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。”这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。如 果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。;文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。; 急湍甚箭，猛浪若奔。 忠不必用兮，贤不必以。 举类迩而见义远。;古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。 A、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步) B、 追亡逐北 （亡 .北对应，均为溃败。常用败北，北即败） C、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应用，被任用） D、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （腰与戴对应，动词，腰戴） E、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族字义同灭字） ;古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当与现代的一个合成词。; 信: 《出师表》: “愿陛下亲之信之。” 《曹刿论战》: “小信未孚,神弗福也。” 《邹忌讽齐王纳谏》: “忌不自信。” 《史记·刺客列传》: “今行而弗信，秦未亲也。”;文言实词在古文具有继承性和一致性的特点，因此在理解课外文言实词时可以借助于课本内学过的同一文言文实词或者借助于成语中的相同语素。;除南清河太守。 善才绳之。;试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。 如：94年高考扬州辟从事吏同课文的连辟公府不就中的辟；97