北京八中特级教师李存学生合唱的训练与指挥.ppt

学生合唱的训练与指挥;为什么强调合唱教学？;一、指挥工作的专业知识和能力;2、组织工作能力 做一个好教师、优秀的“班主任” 3、敏锐的听觉 对横向的旋律、音准、音色、纵向的音程、和弦的把握 对速度、力度、律动、时值的控制 ;一、指挥工作的专业知识和能力;一、指挥工作的专业知识和能力;二、合唱的入门训练;方案一：旋律上面的一个延长音。 方案二：简单变化的一个支声。 方案三：另一个简单变化的复调。 方案四：添加副旋律。;;;级进式的副旋律;;两首《茉莉花》的合唱;三、教师对声乐的了解;教师对声乐的了解;音色 和谐的数量、强度决定音色 各个人——各声部——全体 形成一种均衡; 音域 人自然生理结构决定的音域、以及经过科学训练后的音域;吐字、咬字;韵母：四呼（单韵母、复韵母、三音韵母） 开口呼：着力于喉 阻音归韵 a???o、e、ai、ei、ao、au、eu、ang、eng、er、I 齐齿呼：着力于牙（包括介音+韵母的组合） i、ia、io、iao、iou、ian、iang、in、ing 撮口呼：着力于唇（包括介音+韵母的组合） ü、üe、 üan、 ün、iong 合口呼：着力于满口（包括介音+韵母的组合） u、ua、uo、uai、uei、uan、uang、ueng、ong ;唱一唱;气息;心觉;四、教师对作品的分析能力;五、教师的键盘功课;六、教师的相关理论知识;和弦连接;;七、合唱指挥挥什么？;;;;;;第三步：挥出速度的变化（突快、突慢、渐快、渐慢、匀速） 第四步：挥出不同声部的“进”、“出”和歌曲当中的连音、顿音和断音等等。第五步：把握作品结构、句法和风格，创造性地挥出自己的个性特点。;八、合唱指挥的基本功;九、对指挥的要求;十、团队的组建;2、骨干的发现、培养和使用 注意发现 骨干的位置要分散、并及时调整 争取比例为1/3左右;试一试 编曲和教学实践;