七年级语文上册 第一单元 3《冰心诗四首》教学讲义 苏教版.pptVIP

冰心诗四首 ; 母 亲 ; 冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽逸，艺术精巧。;1923年燕京大学毕业赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响较大。全国解放后，1958年《人民日报》刊登了她的《再寄小读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。 ; 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。; 这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ ”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗。; 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。 ;1、文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？ 2、诗中的两个“躲”字表达了作者怎样的感情？你有过这样的体验吗？ ; 前者指的是自然界的风雨； 后者指的是人的心灵（精神和感情）受到 的打击。; 诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”：表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。; 纸 船; 1923年8月17日，诗人由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。 粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是写下《纸船》这首诗。; 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。 ; 1、试着找出诗中你认为精彩的诗句，并说说其作用。 ; 开头“留着、留着，一只、一只”运用反复的修辞手法，强调不停地留，不停地叠这些动作，表现诗人执拗劲儿，表达了诗人对母亲的思念之情。 结尾“含着泪叠的”这里的泪是爱与思念的结晶。“悲哀”是爱的极致，思念到极点的感情外现。一个“求”字突出了诗人思念之苦，包含了女儿对母亲的全部的爱。; 用叠纸船放到水中寄给亲人就已经很有新意了，诗人又设想母亲能在梦中见到它，这就超出了一些泛泛写怀念母亲的诗篇，故十分新颖独特。;《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能否也仿写一个细节表达同样的感情？ ;《母亲》《纸船》都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析这两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？ ; 前者是一种童稚期寻求母爱保护的心态，表现了母爱的伟大和无私；而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，体现和表达了对母爱的感恩和回报。; 母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程，二者的不同恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。; 成功的花; 朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。 ; “成功的花”的特点是什么？ “成功的花”是怎么得来的？“花”“芽”这两个意象分别指代什么？它们之间是怎样的关系？ ; 在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？ 你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？ ; 读诗句，有时要联系自己生活中见过的情景去想象，才能获得具体的感受。诗中说，成功的花十分明艳，使人惊羡。请根据你见过的明艳的花，作具体描绘。;嫩绿的芽儿; 有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？; 作者为什么把“芽儿、花儿、果儿”与“青年人”联系 在一起？你认为这么做的依据是什么？ “芽儿、花儿、果儿”能随意调换位置吗？ ; 这首诗中用“嫩绿、淡白、深红”来分别描写“芽、花、果”的色彩，这样的色彩分别体现“芽” “花”“果”什么样的内在特征？“芽”“花”“果”对青年人各说的一句话含义是什么？它们的话是如何切合各自的身份的？你读了有什么体会？; 芽的“嫩绿”显示着健壮、