高中语文选修教案 精装完美版.pptVIP

湘夫人 屈原 一.用一句话概括每个段落的中心 二.归纳本诗的主旨 三.这首诗开头四句对全诗有何作用 四.请赏析“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上” 五.第二段如何表现对湘夫人的思念之情 六.找出第三段所有的植物，你认为诗人 极力渲染其住处有何用意 七.最后一段湘君为何把衣服抛入水中， 是绝望还是其他原因 八.概括本诗的表现手法 九.请写出楚辞的特点 一.用一句话概括每个段落的中心 1.做好佳人到来的准备 2.思念佳人的急切迷茫 3.对佳人到来的期盼幻想 4.相约不逢的惆怅情深 湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落 屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦 湘君在沅澧两岸徘徊、追寻 屈原“行吟江畔”、“上下求索” 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求 屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔 湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与” 屈原在人生坎坷路途中的宽解自慰 身世悲剧的曲折反映 二.归纳本诗的主旨 本诗以男女水神等候对方为线索，重点描写了湘君相约湘夫人而不得见的情景，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！不仅如此，当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。 三.这首诗开头四句对全诗有何作用 这首诗开头四句写湘君眺望洞庭湖，仿佛湘夫人飘然而至，但又忽然不见充满愁绪，以景物托情思，渲染气氛以人物心理相交融，凄凉、冷落的景色衬托人物的幽怨这种气氛贯穿全诗，奠定了惆怅、幽怨的基调 四.请赏析“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上” 这两句运用了比兴的手法，主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上；鱼网则被挂在树上。 这说明他们的约会肯定被耽搁了，肯定不能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑，大有所求不得徒劳无益的意味。 五.第二段如何表现对湘夫人的思念之情 水神没有直白自己的情感，而是用流水来寄托自己的愁思 六.找出第三段所有的植物，你认为诗人 极力渲染其住处有何用意 白薠 白芷 兰草 辛夷 薜荔 杜衡 杜若 石兰…… 这里流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。突出对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。 七.最后一段湘君为何把衣服抛入水中， 是绝望还是其他原因 以衣服传情，作者失望而不绝望，希望在江水那头的佳人能够看见自己丢弃的衣服，当时屈原被楚怀王流放到了沅湘一代，处境艰难心情忧伤，但还挂念国事，执着理想，希望楚怀王回心转意。 八.概括本诗的表现手法 1.虚实结合 2.比兴的应用 3.情景交融，寓情于景 九.请写出楚辞的特点 ①富有浪漫主义色彩（想象丰富、文辞华美、风格绚丽）。 ②具有浓郁的地方色彩（书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物）。 ③语句参差，富有变化，常用语助词“兮”、“些”等。 ④结构一般比较宏大，篇幅一般比较长。 拟行路难 鲍照 解题 《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。 知人论世 鲍照（约414—466）字明远，他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，出身寒微，自称“孤门贱生”，空有一身才华，却郁郁不得志，至多只做过几任小官 背景时代 魏晋南北朝时，入仕实行门阀制度 （即以门第出身地位为唯一选拔标准），阻塞了天下寒士的仕进之路，使广大寒士命途坎坷，心中激愤难抑。 “上品无寒门，下品无势族” 一.翻译诗歌大意 二.找出本诗的关键词并分析 三.诗的开头两句运用了什么样的表现手法？ 写出了怎样的哲理？ 四.第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看， 作者对“命”有怎样的看法？ 五.“安能行叹复坐愁”表现了诗人什么情感？ 六.“心非草木岂无感”表现了诗人什么情感？ 七.　第五、六句塑造了一个怎样的形象？ 八.简析本诗语言特点 一.翻译诗歌大意 泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感， 吞声踯躅不敢言！ 往平地上倒水，水会向不同方向流散。 人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？ 喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。 人心又不是草木，怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么。 二.找出本诗的关键词并分析 本诗的关键词是“愁”，它也是本诗的诗眼，在诗中有愁苦和忧愁的意思 全诗突出一个愁字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。 突出了诗人愁苦而又无奈的思想感情 三.诗的开头两句运用了什么样的表现手法