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最新整理小学三年级语文教学方案 　　小学语文《古诗三首》（鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人）教案　　第一课时　　教学目标：　　1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。　　2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。　　3．正确背诵《鹿柴》这首诗。　　教学重难点：　　指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。　　教学过程：　　一、导言激趣　　古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。　　二、复习学习古诗的方法。　　以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？　　在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。　　1．知诗人，解诗题。　　2．解词连句知大意。　　3．展开想象悟诗情。　　谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。　　三、学习古诗《鹿柴》。　　1．知诗人，解诗题。　　1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。　　请学生补充介绍有关王维的资料。　　2）解诗题。　　“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。　　2．读诗解意。　　1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。　　2）指名读全诗，纠正以下字的读音。　　“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。　　“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。　　“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。　　3）自学诗中的生字。　　“景”，不要多加“彡”。　　“复”中间是“日”不是“目”。　　3．解词连句知大意。　　1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。　　青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。　　2）自己试着把句子的意思说一说。　　一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。　　三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。　　4．展开想象，悟诗情。　　1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。　　2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。　　（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。）　　3）给点时间让学生讨论：　　①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？　　②学生这首诗你还有哪些疑问？　　（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）　　4）教师小结：　　《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。　　5．练习朗读，试背诵。　　1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。　　空山/不见人，　　但闻/人语响。　　返景/入深林，　　复照/青苔上。　　2）自己试背。　　3）同桌互背。　　4）集体背。　　四、作业：　　背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。　　范仲淹《江上渔者》阅读练习及答案　　江上渔者　　范仲淹　　江上往来人，但爱鲈鱼美。　　君看一叶舟，出没风波里。　　 注释 ①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。　　这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？　　联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？　　（答案：1、对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一个写照。　　《逢雪宿芙蓉山主人》导学案2（北师大版八年级下册教案）　　学习目标　　(一) 反复诵读，领会诗情，品味诗韵。　　(二)合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。　　(三)背诵本诗。　　1． 诗人简介　　刘长卿 (７０９～约７８０）中国唐代诗人。字文房。玄宗天宝进士。德宗建中二年（781），任随州（今属湖北）刺史，世称刘随州。　　他生平坎坷，有一部分感伤身世之作，但也反映了安史乱后中原一带荒凉