一年级 第十课 学会倾听 教案.docVIP

《心理健康教育》（鄂科版） 一年级 第十课 学会倾听 【主题说明】 上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。 本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。 【教学目标】 1．认知目标：让学生了解倾听的要领。 2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。 3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。 【教学重点、难点】 重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。 【课前准备】 游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 通过观察，了解倾听的形态和神态。 1.开始上课时，老师先请一位同学上到讲台，观察其他同学此时的神态，说一说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并说出判断的理由。 2.老师请同学们观察课本中的图片，找出没有认真听讲的同学，说一说他们在做什么？ 1.老师要引导学生观察，在观察的基础上能说出同学们具体的形态和神态，让学生对倾听有一个具体的了解。 2.本环节用时5分钟 活动营 （体验分享） 通过游戏，感受专心倾听的效果。 活动一：传递悄悄话 1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有一封信，信中的内容需要送达到最后一位同学耳中，现在请每组第一排同学看信的内容，然后以“悄悄话”的形式依次向后传递，传到最后一位同学后请上来讲述听到的内容。 1.为确保公平公正，先将信放在每组第一位同学手中，待宣布活动开始时，才能看信，并开始传递。 2.每组信的内容可以完全一样，也可以不一样，但是字数应相同，内容记忆度相当。 3.本环节用时10 分钟 活动二：萝卜蹲 2.邀请五至六位同学上来示范，每位同学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、红萝卜等。 3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。 4.游戏继续，一个接一个说，并配上与语言相关的动作。 5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误者接受惩罚。 1.在游戏中可根据学生接受能力适当增加游戏难度。如将名称改为自己的姓名、旅游景点或体育项目名称等，与学生学习生活有关的内容都可以。 2.惩罚的形式在游戏前就商定好，惩罚形式以增加游戏趣味性为主，不要出现伤害学生现象。 3.本环节用时10分钟 分享屋 （总结提升） 概括总结专心倾听的要领 1.教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注视讲课的老师，听清楚每句话，在理解记忆每句话的意思，千万不可东张西望。 2.同学发言耐心听：同学发言时也要专心倾听，记住同学发言的内容，听一听同学的发言与自己想说的有什么不同，如果一样，老师给予同学的评价就是对自己的评价，则不用再举手发言，如果不一样，则说出不同之处或是需要补充的内容就好。 1.此环节老师要引导学生掌握专心倾听的细节要求，这样才能确保学生学会倾听。 2.本环节用时10分钟 拓展园 （拓展延伸） 检验倾听的效果 这是倾听的一个延伸，只有专心倾听了，才能保证留下记忆。可以让学生准备一个小本子用来记录每天自己听到的有趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听，爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更加专心倾听。 1.记录每天有趣的事情，这个记录可以放在讲述前，也可以放在讲述后，可以是孩子写，也可以是父母写，特别是一年级识字较少时，父母可帮助记录，这个记录主要是见证学生倾听的效果。 2.本环节用时5分钟 【活动反馈】 上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。 【练习题】 年 月 日 星期 天气 今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是 。 【心理学背景知识】 持续性注意 持续性注意是指在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作；雷达观察站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号，这些都是持续性注意的表现。 注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生