数学：寒假专题——统计与概率课件.doc

我爱学科网 我爱学科网 数学：寒假专题——统计与概率 课程解读 一、学习目标： 1、收集、整理、描述和分析简单的数据。 2、理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，能选择合适的统计量表示数据的不同特征。 3、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，能根据需要选择合适的条形统计图，折线统计图直观、有效地表示数据。 4、能读懂简单统计图表，能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息。 5、能解释统计结果，并根据结果作出简单的判断和预测，体会数据可能产生的误导。 6、了解事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 二、重点难点： 经历数据调查的一般过程，能选择合适的统计图表示数据。能用分数表示简单事件发生的可能性，能解释游戏规则的公平性。 三、考点分析： 概率与统计是通过对数据的收集、整理、描述和分析，以及对不确定现象和事件发生可能性的刻画，来为人们更好地制定决策，提供依据和建议。通过统计与概率的学习，可以缩短同学们与现实社会之间的距离，使同学们能用统计思想、随机观念等来解决现实问题，还有利于同学们建立自信心，提高灵活处理问题的能力，培养动手能力和创新精神。 本讲内容要求同学们熟练掌握并能灵活运用，本讲内容在考试中可能出现的题型为综合能力题，所占的分值约为5~8分。 典型例题 知识点一：中位数与众数 1、中位数 将一组数据从大到小（或从小到大）排列，中间的数称为这组数据的中位数。当一组数 据的个数是偶数个时，中位数取中间两个数的平均数。中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响，因此，有时用它代表全体数据的一般水平更合适。 2、众数 一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情 况。 例1：某校数学课外小组有30人，一次只有选择题的测试成绩如下： 得分 95 85 80 75 70 50 人数 2 5 10 7 5 1 这组数据的中位数是（ ），众数是（ ），平均数是（ ），用（ ）表示这个小组同学这次测试成绩的一般水平较合适。 思路分析： 1）题意分析：本题主要考查同学们对中位数、众数、平均数这三个定义的掌握情况。 2）解题思路：中位数就是将这组数据按照从大到小（或从小到大）的顺序排列，处在中间的一个数就是它的中位数。由于共有30人，所以中位数是排列后第15个和第16个同学的成绩的平均数，观察上表可知，中位数=（80+80）÷2=80。众数即是这组数据中出现次数最多的一个数，即80。平均数是用30人的总成绩除以人数30，即是（95×2+85×5+80×10+75×7＋70×5＋50×1）÷30=78。由上面的分析可知，用中位数或众数表示这个小组同学测试成绩的一般水平都可以。 解答过程：这组数据的中位数是（ 80 ），众数是（80 ），平均数是（78 ），用（中位数或众数）表示这个小组同学这次测试成绩的一般水平较合适。 解题后的思考：众数着眼于对各数据出现的次数的考察, 是一组数据中的原数据，其大小只与这组数据中的部分数据有关,当一组数据中有不少数据多次重复出现时,其众数往往是我们关心的一种统计量； 注意：一组数据中的众数有时不止一个，如数据2、3、2、l、3中，2和3都出现了2次，它们都是这组数据的众数。 例2：王叔叔应聘到一家玩具小工厂打工，经理告诉他说：“我们这里的报酬不错，平均每月600元”。工作一个月后，王叔叔出全勤只领到了200元，于是找经理理论，经理说“我厂的月平均工资就是600元”，还向他出示了一张工资表： 人员 经理 副经理 领工 后勤 工人 人数 1 1 6 5 10 月工资（元） 4800 2000 500 400 200 请你解释王叔叔被欺骗的原因。王叔叔应该怎样去了解这个玩具厂的工资水平？ 思路分析： 1）题意分析：本题主要考查同学们对平均数和中位数的理解。 2）解题思路：本题中经理、副经理的工资数据远远高于其他数据，经理正是利用了平均数不能正确反映这组数据的一般水平这一原因，欺骗了王叔叔。 解答过程：（1）王叔叔可直接考察工人的月平均工资。 （2）众数，工人月工资基本上都是200元。 （3）中位数，将工资按一定的顺序排列，取中位数来表示工资的一般水平。 4800，2000，500，500，500，500，500，500，400，400，400，400，400，200，200，200，200，200，200，200，200，200，200，中位数是400元。 解题后的思考：在数据统计中，经常用平均数来反映全体数据的一般水平，但它也有局限性，当一组数据中出现了个别较大或较小的数时，由于平均数受 这些较大数和较小数的影响，远远高于或低于一般水平。为克服这一困难，我们还经常用“中位数