辅助材料之导引二三1.PPTVIP

————辅助材料投放的有效性 自主游戏中的“画龙点睛” 主材料：在游戏中起主导作用，游戏围绕其所开展。 辅助材料：能够添加在主材料之中，并推动游戏发展。 辅助材料之简析： 辅助材料之作用 推动游戏发展，使游戏内容更丰富、深入。 启发孩子对游戏产生新的创造。 提高孩子的游戏水平。 1 2 3 子页４ 辅助材料之观察： 观察对象：1名男孩 观察地点：室内音乐厅 观察时间：45分钟 观察方式：事件描述 表格记录 本次游戏的辅助材料有： 子页１ 子页２ 子页３ 大奶粉罐 小奶粉罐 大小不同的通 小汽车 奶粉罐盖子 子页４ 子页４ 子页４ 子页４ 子页４ 材料 使用时间 使用情况 大奶粉罐 操作：6分钟左右 固态：35分钟左右 支撑 小奶粉罐 操作：10分钟左右 固态：30分钟左右 支撑（斜坡）、嵌入 通 3分钟左右 叠高、套于手上、头上 玩具小汽车 10分钟左右 在木板上滑动 子页４ 除了奶粉盖，该孩子对于其他四中辅助材料都能去主动的选择并使用。而在使用的四种材料中，除了通，其他三种都是运用在主材料——芙蓉板当中。 孩子运用大、小奶粉罐能支撑、嵌入的特性，使建构更为立体，稳固，形象，美观；小汽车的滑动，使该孩子去思考芙蓉板拼接中的缝隙问题，从普通的拼搭转向去思考如何能接合更平整的精细建构中。 作为独立游戏的通。是孩子们今天刚接触到的一种游戏材料。在游戏一开始，男孩对这种新的材料表现出非常大的兴趣，他搬了很多通到场地中间，并运用通的特性——空心，将之套在头上、手上。 辅助材料之效能分析 子页４ 辅助材料 作用大集结 大奶粉罐 小奶粉罐 通 小汽车 奶粉罐盒 支撑、叠高、滚动、填充 支撑、叠高、滚动、嵌入装饰 空心、叠高、支撑、滚动 滑行 扁、滚动、装饰 主页 子页４ 子页 大奶粉罐 小奶粉罐 通过对比，我发现该孩子在辅助材料的使用中，对材料效能的拓展较窄，材料被使用的目的、作用比较集中单一。因此，当大奶粉罐的作用只用于支撑的时候，孩子对之操作时间也就缩短了，45分钟时间里，孩子对于大奶粉罐的操作前后加起来只有6分钟。同时，孩子没有运用到奶粉罐的一个重要特性：滚动，因此，材料的使用相对固态，游戏方式也普遍都是建构为主，略为单一。 对于新的材料——通，他也是一种低结构的材料，孩子开发了其特性：空心，但是却没有将特性延续在游戏当中去，而是草草了之。孩子缺乏对材料的游戏经验，也是原因之一。 而对于可怜的奶粉盒盖，由于它是大奶粉罐的依附物，所以孩子有一种“固向思维”：摘掉就没有用了。而也因为奶粉罐盖子比较扁，达不到叠高与支撑的作用，因此被舍弃了。 辅助材料之导引二三 1、材料特性运用窄，游戏模式较为固态。 2、对新材料的使用经验不够。 3、游戏中后期，建构内容较为模糊。 叠高特性： 辅助材料： 大奶粉罐 滚动特性： 辅助材料： 小奶粉罐前后穿孔，铁丝 让平铺“动起来”： 材料：立体骰子，六面有1—6的数字，芙蓉板部分有箭头及数字标志。 “拯救”奶粉罐盖子 辅助材料： 奶粉罐盖子 将材料玩到身上来： 材料：通，塑料连接件。 打开构思 生动建构 辅助材料：适量小型嵌入式积木 在用芙蓉板构建中，孩子进行的大部分是大面积拼搭，我发现在一段时间内，该孩子的拼搭处在停滞状态，也就是“只是进行拼搭的行为”，而并不清楚他搭的是什么建构，虽然我们不需要孩子的游戏一定要具有目的性，但是我们可以给他一个方向，让他对搭建更感兴趣。小型积木能搭建若干小物件，如：桌子、床、凳子、路灯等等，孩子可以将它们装饰与芙蓉板建构的空间中，这样他们会有一种：这里是马路，这里是房间的空间概念，这样的孩子建构也许会更完整，形象，专注的时间可能也会更长。另外，在汽车滑行的过程中，孩子始终没有解决跑道缝隙的问题。用三角形立体长条镶嵌其中，跑道就能变得更为平整。 以上的导引策略只是自己的一些臆想 很高兴跟大家一同分享探讨~~~