北师大版二年级数学教材分析PPt.ppt

第二节：儿童乐园 生3：坐在椅子上休息的一共有几个小朋友？ 2 + 1 + 3 = 6 请同学们认真观察，在这些算式里有哪些可以写成乘法算式？那些不可以？为什么？ 生1：前三个都可以，因为它们都是相同的数相加在一起。 生2：最后一个不可以，因为它不是相同的数连加，只有相同的数连加的时候才可以写成乘法算式。 第二节：儿童乐园 （续） （3）尝试把前三个加法算式改写成乘法算式。 （4）介绍乘法各部分的名称 2 × 4 = 8 乘 乘 乘 积 数 号 数 （这里除了明确个部分的名称以外，还要重点引导学生理解算式中的2和4分别表示什么意思？4是从哪里来的？使学生初步理解乘法的意义，并体会用乘法列式解决这一类的问题更加简便。） 第二节：儿童乐园 巩固应用： 试一试先让学生独立完成，再进行集体订正，引导学生说一说3×4中的4和7×2中的2分别是从哪儿来的？ （目的是让学生结合具体的情境加深对乘法意义的理解） 这节课主要是以学生的自主学习，主动参与为主，利用教材提供的问题情境启发学生发现问题，提出问题，自己想办法解决问题，根据乘法的意义列出乘法算式，并能结合具体的情境说一说各个乘法算式表示的意义。 第三节：有几块积木 （一）情境引入 出示积木图：积木是同学们都非常喜欢玩一种玩具。请你们仔细观察，在这幅图中一共有多少块积木？ （二）自主探究 1、有多少会积木？学生观察图，独立思考并尝试列出算式。 2、在小组内交流。小组同学互相说一说，你是怎样算的。 3、全班交流。 生1：每排7块，有5排，一共是35块。5×7=35（块） 生2：每列5块，有7列，一共是35块。7×5=35（块） （通过交流让学生初步体会：对于“有几块积木”这个问题，由于观察角度不同，可以看成5个7，也可看成7个5。用乘法算式表示都可以写成：7×5或5×7。） 第四节：动物聚会 （一）创设情境 今天森林里特别地热闹，小动物们正准备要举行一场大型聚会，让我们快点去看一看吧！出示主题图：请同学们仔细观察，图中有哪些小动物，它们分别都为这次聚会做了哪些准备呢？ （二）自主探索 1、你能提出哪些数学问题？想一想，然后先在小组内进行交流。 （这是本课一个最重要的环节。教学时要创设宽松的环境和氛围，组织好观察图提问题的学习活动，让学生充分的提问、交流，并独立自主地列出算式计算，调动学生学习探究的积极性，培养初步的发现问题、提出问题和解决问题的能力和意识。） 2、集体反馈交流。 你提出的数学问题是什么，该怎样列算式？ 生1：一共有多少只小鸟？3×3=9（只） 生2：一共有多少个桃子？6×3=18（个） …… …… （要给学生充分展示自己的空间，鼓励他们多提问题，保护他们的积极性；同时在这个过程中老师还要注意引导学生对这些问题进行适当的评析，引导学生把注意力集中在乘法问题的解决上。） 第四节：动物聚会 （三）巩固拓展 1．连一连。先要引导学生弄清楚题意，然后在学生独立完成的基础上进行集体的反馈与交流。 （这道习题不仅是多选，而且有多余信息，学生完成起来有一些困难，不能把所有的选项都连上。在教学时要特别注意：要让学生逐步理解6个3与3个6在具体情境中表示的意义是不一样的，但都可以写成的算式却可以6×3或3×6） 2．说一说这几幅图都可以列成2×3，教学时通过交流讨论要让学生理解2×3在不同的情境中表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2，有时即可以表示2个3也可以表示3个2。 第四节：动物聚会 （续） 3．练一练第1题——写出算式。学生独立完成，列出算式，并说一说是怎样想的，还可怎样列。第2题——摆一摆，说一说。教师可以先在黑板上示范，再让学生用学具独立摆出另外4个算式，并与同伴互相说一说。第3题——每样东西各买了多少？ 4、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，先与家长说一说，下节课我们一起来进行交流。 （通过这样的活动使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用所学的数学知识解决生活中实际问题的意识和能力。） 谢谢老师们 祝： 工 作 愉 快 身 体 健 康 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 第三单元 观察物体 已学过的相关内 一上 前后、上下、左右 长方体