1、“教师对学生的爱,是学生成长的力量之源.docVIP

1、“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力”。请结合教学，举一教学案例，谈谈你是如何通过付出对学生的爱，激发学生进步的。 这是发生在我担任四年级班主任时的一件事。 自习课上，我到教室去辅导，发现科组长还没有将作业题抄到黑板上，就轻轻地提醒两个课组长。谁知两名科组长因为“分工不均”闹起了矛盾，谁也不去写，而且反复督促无效。本来两名科组长平时的工作就不够主动，这下……我的火一下子就冒了出来，未经思索就当着全面同学的面说：“既然两名科组长不想胜任语文科组长的工作，那么我宣布语文科组长要调整人选，就由勤学好问的罗茹星担任吧”。顿时，教室里传出一阵议论之声，两名科组长都趴在桌子上，而刚刚被我任命的同学神情也很不自然。我知道这阵议论是同学们为两位组长打抱不平的。因为她们平时的人缘极好，其实我并不想真的调换科组长，只是想用这种方式来“敲山震虎”给两位组长一点威严。 第二天是单元测试，然后是周末，事情好像已经平息了。可是周一放学后，我新任命地科组长却哭着来找我，说坚决不做语文科代表，问清情况，我才知道是班中两名女生带头拥护原任的科组长，孤立新任的科组长，并且发动“群众”，不支持她的工作，甚至将她在“光荣榜”上的名字抹掉，新任科组长经受着极大的压力。此时，我才意识到这件事远不象我所想象的那么简单，孩子们的心理大大出乎了我的预科，我感到要妥善解决好此事，必须要从我自身开刀，要勇于向学生认错。 第二天上课，我特意准备了一面小镜子。口语训练时，我让学生思索从镜子上能得出哪些道理，同学们讨论之后，我语重心长地从照镜子引出“人要互相尊重”的话题，并且我首先诚恳地向被撤换的和新任的科组长鞠躬致歉，希望她们原谅老师由于鲁莽的决定对她们自尊心的伤害和造成的精神上的压力。此情此景之下，同学们给我报以热烈的掌声。我趁热打铁，经我提议，同学们一致同意三人共同担任语文科组长。接着，我又利用课余时间连续几天找三位科组长和两名带头搞孤立的同学谈心，耐心地倾听学生的意见，与他们交流思想、交流感情，注意发现他们的积极因素，困势利导，排除了他们的思想疙瘩，使他们重归于好，五双手又重新握在了一起。 从这件事中我感到：教育无小事，工作切不可鲁莽；以心换心，平等待人，教师都能勇于向学生说句“对不起”教育工作就不会出现“一盏红灯前面亮”的情况。