英语人教版九年级全册Unit7 ，SectionA 1a-1c.docVIP

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. SectionA1a-2d 教学案例 教材分析： 本单元以青少年是否应该挑选自己的衣服为话题，以谈论学生在生活当中，应当遵守的规矩和学生自己的意见为主线，向青少年展示用于表达被或着不被允许做某事和同意、不同意等表达自己对事物的看法和观点。 学情分析： 1、从学生的认知心理分析，九年级的学生他们正处在青春发育期，00后的孩子们有自己的主见，凸显自己的个性，对事物都有自己的想法，有强烈的表现欲望和对知识的求知欲，本单元也将结合学生这一心理特点，设计符合学生心理的教学任务。 2、从学生的英语学习基础来讲，学生经过三年的学习，有一定的英语学习基础，并且在第六单元，我们就已经学习和接触了主动语态和被动语态的用法和应用，因此，教学环节的设计将会充分利用多媒体课件融合教学课堂。 教学目标分析： 1、知识与技能 学习本单元的新单词，短语及句型。 2、过程与方法 利用多媒体课件，通过听、说、读、写、促使学生不断地去学习和巩固本课时的重点内容，灵活地运用知识的能力。 3、情感态度与价值观 本节课的学习内容，涉及到学生的穿着，及生活中的真实情景，容易让学生进入课堂学习内容，同时，也让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯，同时，学会遵守社会准则。 教学重点： 1、正确地使用本单元的重点词汇，正确运用should 和should not 表达自己的观点，通过本课时学习，了解哪些事情是自己可以做的，哪些事情是不允许做的。 重点词组：be allowed to do sth Should (not)be allowed to do sth. 教学难点： 如何使学生能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should 的被动语态结构），表达自己对事情的看法和观点。 教学方法： 采用任务型教学，通过听、说、读、写等环节，面向全体，分层次教学。 通过自主探究和小组合作完成教学任务。 具体安排如下： 1.本节课，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。 2.我根据本节课的语言目标（情态动词+be+ v.pp），从学生熟悉的事物入手，创建一个与学生生活密切相关的问题情景，适当运用body?language?来启发学生带着问题思考，从而寻找解决问题的办法。 3.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。 教师活动: （1）设定教学情景，要求同学四人一组谈论学生在学校允许做的事情和不允许做的事情。 ?(2)?学生讨论哪些事情应该被允许做和不应该被允许做。 ????? ? 预设学生行为: （1）?学生?以四人一组开展此项活动。 （2）?与本组学生交流自己在上课时哪些事情是应该做的哪些事情是不应该做的。 （3）?与本组学生讨论青少年时期哪些事情是应该被允许做的哪些事情是不应该被允许做的。 （4）?各组汇报大家认为应该被允许做的和不应该被允许做的事情。 设计意图: ?????? 本人依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。?通过让学生谈论日常生活中行为来巩固练习了should?be?;allowed?to?句型。新的课程标准以学生?“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。 学生学习活动评价设计: ???? ?学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。课后学生反映较好，基本达到了本节课的预期目标。 教学过程： Step1.Lead-in! Show some pictures. 设定教学情景，当老师在上课的时候“When teacher was having class,what should students do or should not do?” 展示课件，引出should do 和should not do 2.解析allow ,allow sb to do /allow sb not to do 通过举例子巩固“允许某人做某事、不允许某人做某事。 Teacher: Should student sleep in the class ? Students: No, they shouldn’t.They?are not allowed?to sleep.??You?shouldn’t be allowed?