有理数的加减法教（学）案.docVIP

. . . 《有理数的加减法》教案 一教学目标 1.知识与技能 ：在有理数加、减法混合运算的教学过程中,掌握计算方法，培养 学生的运算能力. 2. 数学思考：通过观察,比较,归纳等得出有理数加减混合运算的方法。 3.解决问题 ：能运用有理数加、减法法则解决混合运算和实际问题。 4.情感与态度 ：认识到通过师生合作交流,学生主动叁与探索获得数学知识,从而提高 学生学习 数学的积极性。 二教学重点：省略加号、括号，得到简单的书写方式，再进行加法运算 三教学难点：培养学生良好的思维习惯（先准确判断加减法的类型后计算） 三教学模式：启发式 四教学过程设计 （一 ） 知识要点回顾 1 有理数加法法则 2 运算律 （1） 加法交换律 （2） 加法结合律 3 有理数减法法则 例1计算下列各式 1 ）-23＋（-12） 2） -16+29 3）（-2008）＋2008 4 ） 0＋（-7） 例2、某检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正，后退为负．某天自Ａ地出发到收工时所走路线（单位：千米）为：+10，-3，+4，+2，-8，+13，-2，+12，+8，+5． （1）问收工时距Ａ地多远？ （2）若每千米路程耗油0.2升，问从Ａ地出发到收工共耗油多少升？ 课堂练习 1抢答 （1） 5+（－6） （2） -（-7）+（-2） （3） （－4）+（－5） （4）-4+（-6）； （5）15+（-17） （6）-3+3 （7） （+9）+（-7）+（+10）+（-3）+（-9） 2 计算 （1）（＋17）＋（－32）＋（－16）＋（＋24）＋（－1）； （2）（+6）+（-5）+（4）+（-1） 计算 （1） 3－（－3）＝_______； (2) （－11）－2＝_______； (3) 0－（－6）＝_______； (4) （－7）－（＋8）＝_______； (5) －12－（－5）＝________； 例4把下列两个式子写成省略括号的和的形式.把它读出来，并计算出结果. (1)(-5)-(+9.6)+(+7.3)+(-0.7)-(-3.07); （2）4 -（+2）-（-4.8）+（-3）-（+4.6） 课堂练习 1.计算： （1）（3.1+4.2）－（4.2－1.9）； （2）（－2.4）－0.6－1.8； （3）（－）－+； （4）（－）－（－）－1； （5）（－1）－（+3）－（－1）； （6）（－9）－（+9）－（－18）－9. 三 综合应用 1 .如果|a|=7，|b|=5，试求a-b的值. 思路解析：本题中对a、b分成四种取值情况进行讨论. 解：∵|a|=7，|b|=5， ∴a=±7，b=±5. 因此，有四种可能： （1）当a=7，b=5时，a-b=2； （2）当a=7，b=-5时，a-b=12； （3）当a=-7，b=5时，a-b=-12; （4）当a=-7，b=-5时，a-b=-2. 四作业 1 .有一批小麦，标准质量为每袋90千克，现抽取10袋样品进行称重检测，结果如下（单位：千克）： 97，95，86，96，94，93，87，98，91. 这10袋小麦的总质量是多少？总计超过标准质量多少千克或不足标准质量多少千克？ 3.计算： (1)(-1.5)-(-9.4)-(+3.6)+(-4.3)-(+5.2)； （2）0-（+）-（-）-（-）-（+）； （3）0－（－2.75）－（+0.71）－（－4）； （4）（－3）－（－2）－（－1）－（+1.75）. 思路解析：本题是有理数的减法运算，根据有理数减法法则，把减法全部转化为加法再进行计算，同时也可运用加法运算律使计算简便. 解：（1）原式=-1.5-3.6-4.3-5.2+9.4=-5.2； （2）原式=- - + + =- + =- ； （3）原式=2.75+4-0.71=6.04； （4）原式=-3 +1 +2 -1 =-2+1=-1. 4.为体现社会对教师的尊重，教师节这一天上午，出租车司机小王在东西方向的公路上免费接送老师.如果规定向东为正，向西为负，出租车的行程如下：（单位：千米） +15，－4，+13，―10，―12，+3，―13，―17. （1）将最后一名老师送到目的地时，小王距出车地点的距离是多少？ （2）若汽车耗油量为0.4升/千米，这天下午汽车共耗油多少升？ 思路解析：要求出小王距出车地点的距离，就是求所给的数据的代数和;要求出汽车耗油多少升，就要先求出汽车的行程，而汽车的行程是所给数据的绝对值的和解：（1）（+