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广东省九年级语文上册第一单元3星星变奏曲导练课件新人教版.ppt 13页

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  • 上传作者 小河小西1(上传创作收益人)
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* * 第一单元 3* 星星变奏曲 名 师 导 学 1. 作者档案 诗歌:政治抒情诗《纪念碑》、古代神话组诗《太阳和他的反光》。 作品 是新时期朦胧诗的代表诗人之一,他的诗作当中灌注了厚重的历史感。 评价 北京 籍贯 1949年 出生年份 于友泽 原名 江河 作者 2. 背景解读 (1)朦胧诗派: 朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮,—改新诗明白如话的特点,内容含蓄隽永。一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心,而意象化、象征化、立体化和隐喻性,则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。 十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难,江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的,心灵的成熟包含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤,怎样才能改变个人和民族的命运,这是笼罩着所有诗人的疑问。因此,他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明,时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。《星星变奏曲》就是诗人刚刚经历了十年动乱之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。 (2)变奏曲: 变奏曲,是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”,其结构为“变奏曲式”。 题目《星星变奏曲》这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 名 师 导 练 【课前一练】 1. 读一读,写一写。 闪shuò( ) méng lóng ( ) fù( )盖 疲juàn( ) 静mì( ) jié( )难 冻jiāng( ) chōng ( )憬 mí( )足珍贵 chàn( )动 烁 朦胧 覆 倦 谧 劫 僵 憧 弥 颤 2. 根据意思写出文中出现过的词语。 (1)目不转睛地看;注目远望。( ) (2)更加值得珍惜、重视。( ) 3. 根据课文内容填空。 多层次的意象叠加是朦胧诗的鲜明特征之一,《星星变奏曲》中出现的多种意象,构成不同的意境,反映了作者不同的感情倾向。其中用________ ________________________________________ 凝望 弥足珍贵 星星、诗、 蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香 等意象来象征____________________,抒发作者对理想的向往和追求;用_____________________ ___________________________等意象来代表 _____________________,表达了作者对黑暗冰冷的现实的否定。 美好的理想世界 夜、冰雪、冻僵的夜晚、 僵硬的土地、被风吹落的星星 黑暗冰冷的现实世界 【课内精读】 整体感知: 4. 这首诗以“星星”为主要意象,并以假设为前提抒情写意,那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味?寄托了诗人怎样的渴望? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 这首抒情诗以“星星”象征光明,即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是阳光普照的光明,而是茫茫黑夜中闪现的点点光明,寄托了诗人在现实中执着追求的理想。整首诗展示了 _________________________________________ ______________________________________

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