人的认识从何而来——设计.pptVIP

【课前激情记忆】 课前激情记忆——厚积薄发 ★《生活与哲学》课本，导学案，双色笔。 ★ 最重要的是激情！！！ 知新： 1、实践的含义 2、实践的特点 3、实践是认识的基础 习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章 10月24日， 中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂胜利闭幕。大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议 ，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。 问题： 新时代中国特色社会主义思想是如何形成的？ 学习目标（带着目标努力，带着梦想飞翔） 通过探究习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章情境，归纳实践的含义及特点，总结实践是认识的基础，树立实践第一的观点。 第六课第一框 人的认识从何而来 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 课程标准 探究方向 要求 1、实践的含义及特点 2、实践是认识的基础 3、预习中的疑问 静心、动脑、深入思考。 展示内容 自由展示 要求 知识体系 前黑板右 自由点评 （1）展示写关键词、关键句子，材料可简写。学会总结重点、疑问点。 （2）点评要勾画补充，解决疑问，总结规律、方法。 （3）合作探究后仍有疑问，写在疑问区。 探究1 前黑板左 探究2 探究3 后黑板左1 后黑板左2 探究2 探究3 后黑板右1 后黑板右2 【自主探究、同步展示+合作探究】 【表达分享】 表达、分享自己的观点 补充、质疑别人的观点 课堂生成 表达能力 思维能力 沟通能力 …… 【点拨提升】 两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性 活动。 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在 变为现实的存在 实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 主 体 对 象 自然界 人类社会 性 质 非纯主观思维活动 【理解运用】 1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、袁隆平进行水稻试验 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 能动性 社会历史性 【理解运用】 1、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别是什么？ 能动性 具有社会性 2、《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他的这种活动是实践吗？ 【小结】 一、实践及其特点 1.实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。 2. 实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会历史性 。 3. 实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。 读书重要！ 实践重要！ 【点拨提升】 如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？ 《本草纲目》记载：“砒，大毒也。”这说明，前人已经尝试过，肯定有人因此而付出生命的代价，才获得这样的认识。这种认识对于前人是直接经验，对于我们却是间接经验，但这并不否认实践是认识的来源。 【点拨提升】 认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得直接经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。 但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物 注意：认识的来源和途径的区别： 认识的来源（唯一来源） 实践 认识的途径 亲身实践（直接经验） 书本学习（间接经验） 启示: 读书与实践相结合 【课堂小结】 人 的 认 识 从 何 而 来 特点 含义 实践具有客观物质性 实践具有能动性 实践具有社会历史性 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 实践和认识的辩证关系原理 实践 【反刍整理】 反刍整理 要求： （1）系统总结基础知识，整理完善探究案； （2）完成当堂训练，合作探究解决疑问。