部编部三年级下册四单元教案设计.docxVIP

13、花钟 教学时间: 教学目标： 知识目标：会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适 宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 情感目标：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 教学重难点： 教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学方法：创设情境法 教学模式：主体、和谐、高效 教学准备：生字卡片，制作多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 （一）走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） （二）这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】 二、检查预习，掌握字词 （一）出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 三、初读课文，整体感知 （一）提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 （二）指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） 1.下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 2.昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 3.还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 4.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 5.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 （三）交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？ 【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】 四、默读课文 练习概括 （一）顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。 （二）指生答 （三）有什么发现吗？ 有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。? 第二课时 一、复习导入 （一）齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。 （二）听写生词。 （三）对照改正。 【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】 二、精读感悟 学习表达 （一）同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？ （二）出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 （三）这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。） （四）体会不同的表达方式。 1.读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 2.出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放） （五）品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？ 不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。 【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗