高中语文 选修《传记选读》第三单元 13. 项羽本纪.pptVIP

司马迁对项羽的评价 正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非战之罪也’，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。 本文的艺术手法 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。 （霸王别姬、东城快战、乌江自刎） 2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语） ②叙述语口语化。 项羽本纪 司马迁 学习目标 1、掌握文言知识。 2、体会《史记》的语言艺术，学习《史记》的人物刻画艺术。 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。 课文简介之一 《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。 课文简介之二 《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。 概括《史记·项羽本纪》节选的主要内容 第一部分：项羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志（第2自然段） 第三部分：巨鹿之战（第3自然段） 第四部分：霸王别姬（第4自然段） 第五部分：东城快战（第5自然段） 第六部分：乌江自刎与尾声（第6—8自然段） 第七部分：项羽本纪赞（第9自然段） 《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。 吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点 阅读文本第一、二部分 1、活用词： ①毋妄言，族矣。 ②梁以此奇籍。 2、重点实虚词： ①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子弟。 ③以是知其能。 3、古今异义词： 以故事得已。 4、重点句： ①为秦王翦所戮者也。（被动句、判断句） ②与籍避仇于吴中（介宾结构后置） 5、有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（gāng举起） 思考 （1）第一自然段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？ 项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。 （2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ 一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。 阅读第三、四自然段 （一）研读第三自然段，划出重点词句。 1、活用词： ①皆沉船,破釜甑,烧庐舍 ②无不膝行而前 2、重点词： ①九战，绝其甬道 ② 楚兵冠诸侯 ③诸侯皆属焉 3 、重点句： ①名闻诸侯。②以示士卒必死，无一还心。 ③诸侯军救巨鹿下者十余壁。 （二）思考： 1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？ 采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？ 侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。 3、哪一个成语源自本部分？ 破釜沉舟