官渡区教坛新秀 课堂教学设计方案 罗俊武.docVIP

官渡区教坛新秀课赛 初中数学课堂方案设计 整式的加减 整式的加减 学校 冠益中学 授课教师 罗俊武 授课班级 七年级11班 课题 §2.2.1合并同类项 课型 新授 案序 第1课时 教 学 目 标 1．知识目标: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）使学生掌握合并同类项法则。 （3）利用合并同类项法则来化简整式。 2.能力目标: （1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 教 材 分 析 本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 学 情 分 析 七年级11班由48名同学组成，其中男生30人，女生18人，大部分学生刚刚跨入青春期，理性思维的发展还有很有限，特别是男生较女生进入青春期较晚，在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。 于是我根据班级学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 教学重点 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点 正确判断同类项；准确合并同类项 教学方法 教师引导、启发、探求，学生自主探究、小组合作 教 学 过 程 问题与情境 师生行为 设计意图 创设 情境 引入 新课 投放生活图片，通过药店买药，这一日常行为，观察药店物品按相同特征摆放，导入同类项这一概念 呈现任务一 自主学习教材p62---p65 ，并尝试理解以下知识点 1、同类项的概念 2、合并同类项的法则 3、如何合并同类项 引导学生进入课题 学生自学教材 教师巡视 用此方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望创设问题情境，通过启发提问，构造问题悬念，激发学生兴趣，并自然引出课题． 培养学生自学能力，引起学生对教材的重视 师生 合作 探索 新 知 呈现任务二 完成知识模块一的学习，通过找朋友游戏对以下同类项进行归类 完成知识模块二的学习，通过观察动画得出合并同类项概念、合并同类项法则、步骤 引导学生理解同类项的定义 引导学生观察动画 层层追问 引出法则 合并同类项的步骤 巩固法则 尝试训练 让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。 以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。体现新课程中以学生为主，注重学生参与的理念。小组共练互批，及时纠错，共同提高。 迁移 巩固 呈现任务三 常规题型训练 组织学生完成题型训练 巩固、强化知识点 小 结 归 纳 提 高 升 华 呈现任务四 小组合作，当堂小结，强化知识点 小组合作相互交流得出本节课知识点 进一步让学生巩固基本知识，使知识结构更完善，起到课后巩固和反馈作用。 课 堂 练习 提高能力 完成任务五 常规题型训练 学生当堂训练 教师巡视 课 堂 作 业 及时反馈 下节数学课进行统一处理 学生自改 教师归类问题统一处理 梳理盲点，协助学生构建清晰、完整知识网络体系 板 书 设 计 学习内容 同类项：字母相同 相同字母指数相同 合并同类项：相同字母及相同 字母指数不变， 系数相加减 合并同类项步骤：一找二移三合并 §2.2.1 合并同类项 学生展讲例题 留白 教学设计说明 (1)教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。 (2)学法分析: 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽