国小低年级访谈记录全班排序TKU95B.doc

PAGE PAGE 36 國小低年級訪談記錄（全班排序TKU95B） 班級座號 姓名 頁數 TKU95B01 HYPERLINK \l top1許瑀婕 p.2 TKU95B02 HYPERLINK \l top2劉宜樺 p.5 TKU95B03 HYPERLINK \l top3蘇于珊 p.7 TKU95B04 HYPERLINK \l top4陳　陵 p.9 TKU95B05 HYPERLINK \l top5柯政甫 p.11 TKU95B06 HYPERLINK \l top6賴佳伶 p.13 TKU95B07 HYPERLINK \l top7洪麗雯 p.15 TKU95B08 HYPERLINK \l top8張毓芬 p.19 TKU95B09 HYPERLINK \l top9鄧艾迪 p.21 TKU95B10 HYPERLINK \l top10施佩儀 p.23 TKU95B11 HYPERLINK \l top11劉佩旻 p.25 TKU95B12 HYPERLINK \l top12李偉誠 p.29 TKU95B13 HYPERLINK \l top13廖珮妤 p.31 TKU95B14 HYPERLINK \l top14曾德嘉 p.33 TKU95B15 HYPERLINK \l top15李明穎 p.35 國小低年級教師訪談紀錄 訪談者： 許瑀婕 系別： 中進五 座號： 01 訪談日期：95 訪談對象： 桃園 縣(市) 楓樹 國小 謝佳菱 老師 擔任年級： 二 年級 不易掌握之概念 (常見迷思概念) 教學者之對策 數數問題 Ex: 單元一：教數到五 單元二：教數到十 ☆：因為學生程度的落差較大，剛開始教數數時，有些小朋友因為早已經學會，故上課會覺得無趣，沒有學習的動機。 (1)老師會隨便說個故事，讓小朋友去算裡面的數，例如：小紅帽拿了籃子裝五顆蘋果去看奶奶（老師會在黑板先畫出再繼續說故事）路上摘了三朵花放在籃子裡要給奶奶（老師會在黑板上畫），請問籃子裡有多少東西？用這樣的方式引起動機。 (2)之後的上課，老師會先帶遊戲，小朋友會認為這是在〝玩〞，不是在上課，所以不論是會還是不會的小朋友，都會很高興。例如：２．４．６不說數字，只拍手。 【謝佳菱老師受訪，TKU95B許瑀婕 學生對於應用題，在解題方面會有問題。 Ex: 三朵花，加上五朵花，請問共有幾朵花？ ☆：其實，小朋友並不是不會解題，而是因為要看懂題目，要花很久的時間。文字看不懂，所以無法解題。 (１)面對這樣的問題，因為小朋友剛開始接觸到應用題，所以還看不懂題目，老師就會用口述的方式，先念一次題目，再請小朋友一個字一個字跟著指，最後再一起念一次題目，給他們一分鐘的時間解題。 (２)當小朋友漸漸看得題目時，老師就會讓他們自己解題。 (３)有些跟不上的小朋友，在考試時老師會在他的身邊念題目給他們聽。 【謝佳菱老師受訪，TKU95B許瑀婕 時間的整點較不會有錯但不是整點就容易錯誤。 Ex: 當短針指在３和４中間，長針走到30分時，學生會寫４點半。 ☆：小朋友看不懂時鐘 (１)老師會一步一步領著小朋友看時鐘，使用時鐘教具， 使他們覺得生活化。 (２)偶爾老師會考試，小朋友下課要離開教室，會在門口轉時鐘給小朋友看，答對才能離開教室。 【謝佳菱老師受訪，TKU95B許瑀婕 長度的問題，看尺。 Ex: 看尺時候，問他們０到５，是幾公分，他們會寫得出答案，問他們２到７，是幾公分，他們會寫錯 (１)老師會告訴他們怎麼看尺，或畫線解題： ０────５ 　　　　２─────７ (２)或是用積木來解題。 (３)再不懂的話，老師會用故事來解，例如：青蛙跳一步是一公分，跳幾步就是幾公分。不合理-老師 【謝佳菱老師受訪，TKU95B許瑀婕 教學者班級經營的拿手絕活 謝老師是一位非常年輕的老師，但是她的教學經驗非常的豐富，在教學生的過程中，會用許多的方法來教小朋友，不會被限制在單一的方法裡。 老師在帶一個新班級時，會花時間去觀察他們，大約花個幾個星期看有無特殊的小朋友，較需要幫助的小朋友，老師會將他帶在身邊，而且還會用鼓勵的方法讓其他小朋友來幫助他。 較需要幫助的小朋友，讓使他在班上的人緣好，才不會被其他小朋友排擠。 用話語來鼓勵小朋友，但是一直說好的，小朋友反而會麻痺，所以要有具體的話來說明好在那裡，有時也是要告知他們那裡做錯了。 上課的時候，會在黑板上畫　×　Ο，表現好的打圈，會殺雞敬猴以一個表現較不好的學生寫在　×　，但過不到一分鐘，會說他好的地方，再把名字擦掉。 謝老師的處理方式很棒！-老師 要有良好的親師溝通，因為低年的關係，所以家長會常與老師