换一个角度,也许风景就在眼前.DOCVIP

换一个角度，也许风景就在眼前 ——读《老师的10个对不起》有感 ?高一年级部 诸雯莉 暑假有一天偶尔去逛书店，看到了一本书名很让自己诧异的书——《老师的10个对不起》。“师道尊严”是我们作为老师在很多时候所看重的，老师缘何要和学生说“对不起”？教书育人并不是一份清闲的工作。带着种种的疑问，我翻开了书的扉页，这是一本由“台湾最佳老师”之称的——简世明老师写成的。 原来是台湾人写的，之所以这么想，只是觉得在当下大陆的教育体制下，很少有老师能做到和自己的学生说那么多的对不起。无可厚非，在学校具体的教学情境中老师还是站在一个相对较为强势的位置上。处罚、训斥、沟通家长是我们日常用的最多的育人方式，教书几近十年，当一切成为太多定式的时候，总觉得有那么一丝的倦怠之意时而袭来。所以，假设可以换一个角度，风景会不会就在眼前呢？于是我决定买下并好好阅读这本让我诧异的，台湾销量TOP1的教育畅销书。 不知道是不是因为是语文老师的缘故，简老师的书读起来给人一种清新而平易的感觉。他以温暖的笔触讲述了十余年教学生涯中真正打动他、改变他，让他体会到爱与生命的希望的精彩故事：冷漠、自卑的孤僻生在他的温暖下，自信地抬起头，学会与人交往；总爱和老师抬杠、对周围充满怒气、如刺猬般的转学生，被他教导成性情和顺、待人和气的乖孩子；不懂得珍惜情感与缘分的优等生竟愿意放弃在最好的学校学习，重新回到他的班级…… “宽容、尽责、奉献、公平、尊重、勇气”等六个主题是串连本书的一条主线。学会宽容，因为宽容让人有回旋的余地；学会尽责，因为尽责让人了无遗憾；学会奉献，因为奉献让人发光发亮；学会公平，因为公平的人不卑不亢;学会尊重，懂得尊重的人知道如何原谅。以上看似人人都懂的基本品格态度，学校教育却常因重视学业成绩而忽略孩子真正的需要。我们应该教给孩子什么？到底什么才是最重要的？“德”亦或是“才”？ 简老师认为，教育的本质不在于为孩子复制大人的人生，而应温柔而坚持地守候孩子创造属于自己的人生。当大多数老师迫于应试教育的压力，过于重视学业成绩，简老师却认为教学生诚恳、认真、幽默的生活态度，培养学生宽容、尽责、奉献、公平、尊重和勇敢的品格更为重要。品格教育不是一个“课程”，而是一个“体验”。孩子需要在成人身上“听闻”、在生活中“浸润”，久而久之“品格”自然上身。因此，简老师在日常教学中身体力行。对冷漠、自卑的孤僻生，他说：“孩子，我要你抬起头!” 对惹是生非、刺猬般的转学生，他说：“孩子，你是我的责任。” 就是这样一个充满爱心与无比热情的老师，一个简单无所求的傻瓜但很有勇气的老师，实践着和现行填鸭教育、分数教育截然不同的教育方式。他告诉孩子们，思考力、创造力与主动性，以及面对挫折时的承受力，比考试卷上的分数还要重要。告诉家长，教育的本质不在于为孩子复制大人的人生，而是愿意温柔而坚持地守候孩子创造属于自己的人生。 老师跟你说：“对不起！” 对不起。因为兼职组长的关系，我偶尔会迟到。 对不起。虽然我很努力，但有时候还是会控制不住脾气。 对不起。常常因为身体的影响、行政工作的心烦，某几堂课就不那么幽默有趣。 对不起。今年带了“独轮车”“闽南语演讲”等团队，所以较少更新数据，用的大多数是旧的讲义。 对不起。我常责骂你们不用功，其实我自己小时候也不怎么努力。 对不起。不认真听我的课，是个坏习惯，但你不会因此而没出息。 对不起。真的很难做到公平，我对某些讨喜的孩子还是会不自觉地比较客气。 对不起。如果我用不该用的词语无意中伤害了你。 对不起。你们就要毕业，有些错来不及弥补，因为这门课我已无法再继续。…… 在阅读的整个过程中，我一直被简老师的这种信念所折服，同时又深深地感到惭愧。在实际境遇中，我会说：“孩子，我信任你，相信你不会对我说谎。”事实上，他对于自己所犯的错误是一次又一次撒谎的；对那些正弱小的同学，我说“老师会帮助你，有什么事尽管来找老师。”可他们在我目不能及，手不能援的情况下，还是挨欺负了；当我一遍又一遍的告诉大家“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”后，那些依然不愿付出努力的孩子，发现“爱”和“宽容”并不能使他“迷途知返”……这些，都是“核心”的碰撞，这也正是简老师之所以为简老师的真正原因。 事物的本质决定了其发展的方向，我们都在不断探索教育的本质到底是什么，追逐分数，还是缔造幸福人生，衍生开来更有人生什么才是的重大哲学命题了，看似深奥，却是每个人不得不思考的问题。本学期我将担任高一（1）班的班主任一职，这就让我常常在品读完简老师的书以后不断回味这样一个问题：“换一个角度，也许风景就在眼前”。