一年级下册语文教学设计-课文1古诗二首：村居｜语文S版(2016).pdfVIP

课题 1 古诗两首《村居》 教者 石月 1、认识“居、草” 7 生字，写“忙、早、学“ 3 个生字，学习竖心旁。 2、正确流利地朗读古诗，了解古诗的意思，背诵古诗。 学习目标 3、培养学生良好的学习习惯。 学习重点 认识“居、草” 7 生字，写“忙、早、学“ 3 个生字。 学习难点 正确流利地朗读古诗，背诵古诗 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、 复习导入 1、同学们，学了前面的几篇课文， 你觉得春天是怎么样的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一样也 非常喜欢春天！所以他们写了好多 （板书课题 村居。）认读生字 好多的诗篇来歌颂春天、赞美春 “居”，组词：居住、家居、居民。 天，今天老师就和小朋友一起去学 习描写春天的古诗。 二、自主学习 1、教师范读古诗，提出要求：学 生听准字音。 根据自学提示进行自学，教师巡 2、学生自由读古诗，要求：一定 视。 要把字音读准确。 3、再轻声读古诗，圈画古诗中会 认字，看谁圈画得又快又准确。 并 把生字拼读三遍。 4 、小组之间说说你是怎样记住这 些字的，比一比谁的方法多？ 三、和谐引导 1、出示卡片，认读生字。 居 草 烟 童 散 归 纸 2、指名读生字。小组互读，同桌 读。指名读。 3、你是怎么记住这个字的呢？ 采用“加一加”“减一减”“换 4 、给“童 归 纸 草“组词。 一换”等方法识记生字。 5、学生自己利用课文的注音朗读 这首古诗，要求反复拼读， 读准字 音。 1、在读准字 音的基础上指导读五 言古诗时调值要读够，不拉长音， 读清意思、有节奏。 例如：草长莺飞 / 二月天，拂堤杨 2、组织巩固读文 -- 同桌检查 -- 抽 柳/ 醉春烟。 查。 儿童散学 / 归来早，忙趁东风 3、自主地逐句读诗，想一想每一 / 放/ 纸鸢。 句诗是什么意思，可以同桌或小组 商量，讨论不懂的词句。 4. 教师针对学生质疑，指导学生联 ( 早春二月，草儿发了芽儿，黄莺 系生活实际，了解每句诗的大意。 唱起了歌。烟雾里，柳树舒展枝条 5、学生思考：我从中读懂了什么？ 轻轻拂着长堤。 孩子们放学回来得 体会到了什么？ 早，趁着东风，赶忙放起了风筝。 （预设：环境优美 儿童生活的快 乐） 背诵古诗 1、学生自由背诵古诗。 2、指名背诵古诗。 3、小组内背背诵古诗。 4 、全班齐背诵古诗。 5、师生对背古诗。 四、积累运用 1、观察这些字“忙、早、学” 2、观察每个字中每一笔在田字格 中的占格位置。 忙：注意竖心旁的写法，先写左边 3、师指导书写，边写边强调应该 的点，再写右边的点。 注意的笔画？ 早：上面的“日”要写的扁一些。 忙：注意竖心旁的写法， 先写左边 学：上面的两点和一撇之间的间距 的点，再写右边的点。 相等，秃宝盖中的横钩的横要长。 早：上面的“日”要写的扁一些。 学：上面的两点和一撇之间