英语人教版九年级全册unit3 教学设计.docxVIP

Unit3宾语从句教学设计 学习目标：1.Ask the way politely using“Could you please tell me…” by practicing speaking and making dialogues.(通过口语和对话练习，会用 “Could you please tell me …?” 有礼貌的问路。 2.Use presentation order and guide words in Object clause by summarizing and practicing. (通过归纳总结和习题练习，会在宾语从句中熟练运用陈述语序和引导词。） 重点难点: 1、 引导学生复习宾语从句基础知识。 2、 学生能根据所学习的宾语从句解决实际问题。 3、 运用所学的基础知识对话和造句。 4、 Making new sentences with the knowledge learned. 由连接代引导的宾语从句：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略词 学情分析： 我校学生大部分来自农村，知识面非常狭窄，缺少与外界的交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有难度。但经过两年的中学英语学习，部分学生已经有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当 “火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”的作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。 教材分析 宾语从句是初中英语的语法重点与难点.由于宾语从句是由陈述句、一般疑问句或特殊疑问句等转换而来,而且时态也要发生变化,所以不少同学在实际运用中容易发生一些错误.... 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 课前检测（ 你预习得怎样？） 1、People use water and ＿＿＿(洗发剂)to wash the hair. 2、Do you know if there are any public_______(厕所)around here? 3、If you are a stranger here ,you’ll go to the bank, what will you ask someone? what will he or she answer?（引出要学习的主题） 二、 合作探究新知： 1、Leading the students to work in groups to find out the new knowledge points or difficulties. 2、Try your best to break out the new knowledge points or difficulties with the help of the leader or teacher.. 各小组成员要抓紧时间研讨、记忆，互相询问疑难、互相解答疑难，老师巡堂随时抽查某个同学的记忆和学习情况，可别让老师“问住”哦？各小组比一比？ STEP TWO.that 引导的宾语从句：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略。 1. I hear (that) _______________________. （一小时后他会回来） 2. He said (that) ______________________. （他非常想念我们）3. The teacher told us (that) ___________________________.（地球围着太阳转） STEP THREE.由连接代词what, whom, whose, which, what及连接副词 when, where, how, why引导的宾语从句: 1. He asked __________________________. (谁能回答这个问题） 2. Do you know_________________________?（他们在等谁） 3. He asked __________________________________. （谁的书法是班上最好的） ※5. Do you know _______________?（地球和月亮，哪一个比较小） 6. Please tell me _______________________. （我们什么时候开会） 7. Can you tell me _______________?（他在哪儿） 8. Could you tell me ______________________?（我该怎么去车站） 9. Would you tell me _________________?（为什么火车迟到了） 动词填空（中考链接） 1.The he