英语人教版九年级全册Unit3 Writing.docxVIP

设计人： 郭慧琴 备课时间： 2016. 年 8月 4 日 编号：____________ 课题 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 课时 课型 写作课 学习目标的表述： 1. 通过图片展示，小组合作归纳询问礼貌用语。 通过例文分析，发现且改正用语不当之处。 3.通过合作交流，总结出礼貌询问信息的书信类文章的基本结构，在10分钟内完成80词左右的文章。 4.通过同桌互评,发现同伴作文问题及优点. 设置的依据： 1.《课程标准》的要求：能根据写作要求，准备素材。能独立起草短文等,并在教师的指导 下进行修改. 2.教材分析：本单元主要涉及用宾语从句进行有礼貌的索取信息以及能给出信息。在写作任务链中,课本活动旨在引导学生通过话题情节,激活学生所学知识,再进行梳理构思,进而写作。 3.学情分析：在unit2中已经接触了宾语从句的肯定句式，本单元是在此基础上的延伸，用疑问句来礼貌询问。学生已能使用简单的礼貌用语，但在正确使用宾语从句方面有困难。 评价任务的设计：. 1.Speak . 通过观察图片和组员一起总结本单元所学的礼貌用语。 2.Find. 通过某学生的例文分析，发现且改正例文中用语不当之处。(注意红色笔标注的地方.) 3.Try. 通过合作交流，总结出礼貌询问信息的书信类文章基本结构，能在10分钟内完成80词左右的文章。 4.Do. 进行同桌互评，红笔圈出错误点且画出优美句子. 设计意图： 教 学 设 计 学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况 反思与评价 1.通过图片展示，小组合作归纳询问礼貌用语。 2 通过例文分析，发现且改正用语不当之处。 3.通过合作交流，总结出礼貌询问信息的书信类文章基本结构，在10分钟内完成80词左右的文章。 4.通过同桌互评,发现同伴作文问题及优点。 看图片回答老师问题。 与同伴交流，总结礼貌用语。 Could you please tell me where I can...? Excuse me,do you know where I can buy...? I wonder where we should.... 实施评价任务1Speak 通过师生，生生对话，能礼貌的询问信息,且和组员一起总结本单元所学的礼貌用语。 找出文中用语不当的地方且改正。 Dear, My name is Tom and I’m from America. I am going to your school for a short study vacation at the end of this month. Tell me the following information about your school. Tell me what is the course and when does it start. Where and what can I eat? Tell me where will I stay. And what activities can I do ? Tell me how can I travel to your school. I would like to thank you for helping me. I am looking forward to hearing from you. Yours. 实施评价任务2 Find. 通过某学生的例文分析，发现且改正语法，用语不当之处。注意红色笔标注的地方. 小组合作交流，总结出礼貌询问信息的书信类文章基本结构. 在规定时间内写出自己的文章。 实施评价任务3 Try. 通过合作交流，总结出礼貌询问信息的书信类文章基本结构，能在10分钟内完成80词左右的文章。 同桌互评 实施评价任务4 Let’s go.. 红笔圈出错误点且画出优美句子。 能正确使用礼貌用语 归纳一条加一分。 发现一处加一分 能够发现而且正确改正，每处加2分 1.基本没有正确的句子.1--3分 2.内容不够完整,大量语法错误4--8分. 3.语法基本正确，内容基本完整9--12分。 4.内容完整，语言流畅，无语法错误13--15分 找出一处错误或优美句子加1分。 找出一处错误并改正加2分。 播放多媒体，出示图片。 询问问题，适时引导。 1.出示例文. 2.及时鼓励。 1引导学生认真读题,明确写作要求. 2出示标准 3告诉学困生可以适当选