英语人教版九年级全册Unit9 Reading 教学设计.docxVIP

Unit9 I like music that I can dance to. Section B Reading Sad but Beautiful 教学设计 学情分析 一方面，作为九年级的学生，听音乐是他们繁忙学业过程中放松的一种好方法，因此大部分同学对音乐的不同种类有所了解。另一方面，经过Section A及Section B听力的学习， 大量目标语言的输入和操练，对于以that, which, who引导的定语从句比较熟悉，通过模仿，结合自己的实际，基本会用定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，也能适当说明原因。在此基础上阅读本篇文章，学生有浓厚的兴趣，也符合学生的认知规律，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。 二、教材分析 本课是人教版新目标改编后九年级第九单元的阅读课,改编后的课程更注重中西方文化交融。整个单元围绕音乐和电影的话题，通过学习实现语言目标（Express preferences），表达不同喜好。以识别、理解并简单运用that, which, who引导的定语从句为本单元语法学习的重点而展开，内容是有关民间艺人阿炳的事迹及有关音乐的描写文。通过这节课的学习，给学生提供一个了解中国的乐器及相关的名曲，让学生体会理解音乐背后的真正内涵，从而使学生珍惜时间，珍爱生命。 教学目标设计 1.大多数学生能根据上下文信息猜测新单词的意思，并正确使用下列词汇：sense, sadness, pain, reflect, perform, pity, in total, master, praise, wound, painful. 2.在自主阅读的基础上，寻找支撑主旨大意的相关细节信息。 3.了解中国的民间音乐，感悟和分享音乐带来的情感体验。通过对阿炳的《二泉映月》的欣赏，以及对文中的理解，使学生能够感知音乐中悲伤美的同时，反射自己生活中的苦与乐，悲与喜，最终以积极的人生态度面对人生。 四、教学重点难点 能在教师指导下找出或归纳出段落大意，并能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息。 五、教学方法（学法） 情境教学法，体验学习教学法，启发式教学 六、教学媒体运用 多媒体教学，PPT制作 七、教学过程设计 step 1: Warming up 1. The teacher asks the class: What kind of music do you prefer? Why do you like music? I like/ prefer/ love /like music that ________.Because …. 教师预设: (学生回答后进行适当的点拨用的句子) Music means a lot to human beings. Music is fun and for your spirit. Without music, life is a journey through a desert 【设计说明】复习本单元学习的重点句型，表达自己对音乐的爱好，陈述原因，为导入新课作好铺垫。 2. Enjoy different pieces of folk music that are played on different Chinese folk instruments and write down your feelings. guess the name of the music and which instrument was played in the music.最后以Erquan Yingyue(Moon Reflected on Second Spring)结束。 Write down your feelings :____________________________________________ 教师预设: dizi guzheng cuburbit flute luo drum pipa erhu and so on. 可能表达情感的词或短语：happy, sad, beautiful ,excited, fun, cheer…up, bring…happiness 【设计说明】本环节可以把课前预习的几段名曲进行剪辑和重组，用心倾听后谈谈感受。对只能意会不能言传的情感可以小组内讨论，同学间互帮互助。 step 2: Before reading: What’s the name of the song?___________________________________ How do you feel when you listen to it?____________