数学北师大版三年级下册《 面积单位》教学设计.docxVIP

《面积单位》教学设计 大连市甘井子区华西小学 杨平 教学目标： 在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性；认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知它们的实际大小，初步发展空间观念。 能根据具体情境恰当选择面积单位，能估计一些物体的面积，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并发展对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。 通过寻找生活中用“平方厘米” “平方分米”“平方米”进行测量的事物，加强对面积单位实际大小的体会，并感受数学与现实生活的联系。 教学重点: 体会统一面积单位的必要性；认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知它们的实际大小。 教学难点： 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知它们的实际大小。 教学准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米正方形。 教学过程： 一、复习旧知 游戏导入 （一）复习旧知 师:什么是面积? 生:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 师:比较下面方格中哪个图形的面积大,为什么? 出示: 生:2号正方形的面积最大,因为它含有9个小方格，1号含有5个小方格，3号含有8个小方格。 （二）游戏导入 师:白板出示一个长方形的纸和一个正方形,下面请男同学闭上眼睛,女同学观察。 师:正方形含有多少个小方格? 师:下面请女同学闭上眼睛,男同学观察。 师:长方形含有多少个小方格? 老师收起长方形和正方形后,让学生