认识分数 分一分（一）.docVIP

六、认识分数 教学设计：廖福荣 一、创设情境，导入新课： 让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。 1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分几个？（拍手表示） 2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”） （1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。 可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方 式画或写表示“一半”的符号。 （3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。 二、直观认识，教学新课 1、加深对分数的认识 （1）揭示课题：《认识分数》 ① 师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给淘气吃，一份笑笑吃。淘气吃的这一份也就是这个苹果 。 ② 用计算机演示：平均分披萨，让学生观察分的过程。 把 一个披萨平均分成两份，每份也就是半个披萨，是整个披萨的二分之一。）老师同时贴半个披萨图