英语人教版九年级全册教学设计完整版.docVIP

I remember meeting all of you in Grade 7. 教学设计 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：获取别人、谈论自己过去的校园生活的记忆和经历；书写一些句子，描述自己过去的校园生活的记忆和经历。 知识与能力： 学会使用I remember doing … I have learned … 句型；能够使用准确的语言描述自己的记忆和过去的经历。 过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究、Role-playing的学习策略，利用幻灯片、录音机来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“谈论过去关于校园生活记忆和经历”的课堂教学和练习。本课时的教学法建议：口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取回答问题和总结归纳的方式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。 情感态度与价值观： 通过谈论自己难忘的校园生活经历，培养学生的感恩意识。 二、教学重难点 教学重点： 1. 听出他人难忘的校园记忆和经历。 2. 描述自己难忘的校园记忆和经历。 教学难点： 描述自己难忘的校园记忆和经历。 三、教学策略 口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动等小组互动活动互相操练；听力教学——采取回答问题和总结归纳的方式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。 四、教学过程????? Step 1：Lead-in 导入本单元话题——难忘的记忆。通过一首歌曲auld lang syne，进入到本课话题的讨论。 【设计意图】通过对一首耳熟能详的经典老歌的欣赏。用师生问答和Pairwork的形式，引发学生对心底记忆的挖掘，使他们进入本节课的情感氛围。活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速进入到上课状态。在吸引学生兴趣的同时，也为下一步Listening和Speaking的开展做铺垫。 Step 2：Speaking (1a) Activity: 引导学生描述图片内容。 【设计意图】通过描述引入本课目标语言。并通过头脑风暴引导学生复习所掌握的描述过去经历的句子。 Step3：Listening (1b) Activity 1: 引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解1b中出现的信息，推测听力内容。 【设计意图】在听力教学的同时，对听力技巧进行指导。 Activity 2: 听对话，将关联信息配对。 【设计意图】进行听力练习，准确把握听力内容，理解对话细节。 Step 4: Listening and speaking (2a) Activity 1: 听录音，找出听到的正确信息。 【设计意图】第一遍听，初步掌握听力内容，并结合2a中的信息进行理解。 Activity 2: 听录音，填表格。 【设计意图】第二遍听，深入把握听力内容，抓住对话细节。 Activity 3: 结合听力内容，进行对话练习。 【设计意图】指导学生使用2a，2b中的信息进行对话练习，一方面巩固他们对听力材料的学习，另一方面为下面的整理归纳信息做铺垫。 Step 4: Speaking (1c) Activity 1: 整理归纳对话中两个人物的过去记忆和经历。 【设计意图】通过信息整理归纳，让学生充分掌握对话内容，为下一步对话做准备。 Activity 2: 指导学生分组讨论1c的内容，以对话的形式分享自己的难忘经历。 【设计意图】学生根据课本所学，与同学互问互答，分享过去经历。旨在提高学生对材料的全面掌握能力及口语交流能力。 Step 5: Writing (4d) Activity: 通过回答问题，写句子。 【设计意图】通过对问题的分析，回答。巩固本课时所学目标语言和句型。让各个层次的学生都能有所收获。并为下个课时大作文的书写做个铺垫。 ?